山東省臨沂市蒙陰縣第四中學(xué)七年級語文下冊 第17課《安塞腰鼓》(第2課時)導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版(通用)

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1、安塞腰鼓 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、感受安塞腰鼓的磅礴氣勢,領(lǐng)悟作者所歌頌的生命的力量。2、學(xué)習(xí)本文形、神結(jié)合的語言,注重感悟并發(fā)表自己的見解。3、本文的學(xué)習(xí),用中華民族生命律動的厚重陽剛之美熏陶感染學(xué)生。重點目標(biāo)1、2、3難點目標(biāo)2教具多媒體課本板書設(shè)計 導(dǎo)學(xué)過程學(xué)習(xí)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、 解讀難句:合作探究,領(lǐng)悟文中寫意語句的內(nèi)涵。1、 這篇“好文字”中,同學(xué)們也會遇到意思不太好懂的句子。先在4人小組內(nèi)提出來,合作探究解決一些;小組內(nèi)解決不了的難句,提交全班討論。2、 組織全班交流。(1) 它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體,那消化著紅豆角老南瓜的軀體,居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?!這句話怎么理解?(2

2、) 簡直像來到另一個星球。耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。(3) 一群茂騰騰的后生。(4) 這腰鼓,使冰冷的空氣立即變得燥熱了,使恬靜的陽光立即變得飛濺了(5) 它震撼著你,燒灼著你,威逼著你三、整體朗讀感悟。領(lǐng)會了內(nèi)涵,必然能更投入地朗讀。讓我們嘗試一下分聲部朗讀(一名女生讀開頭、結(jié)尾;“好一個安塞腰鼓!”全班齊讀;其他段落男女生齊讀交替穿插)四、拓展思考1.如果安塞腰鼓到我們江漢平原來演出,是否能表演出這種氣勢?2.西北富裕之后,那里的人們是否還能保持這種精神狀態(tài)? 說說安塞腰鼓給你留下了什么印象。1、生分小組討論,師參與小組討論并答疑。2、學(xué)生交流。理解句子的意思,適時教師補充。全班分角色朗讀。教學(xué)札記

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