山東省臨沂市蒙陰縣第四中學七年級語文下冊 第13課《音樂巨人貝多芬》（第1課時）導學案（無答案） 新人教版

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1、音樂巨人貝多芬 學習目標一、了解音樂巨人貝多芬。二、揣摩語言，理解貝多芬對厄運的態(tài)度和感受。三、學習運用外貌描寫刻畫人物的寫法。四、學習貝多芬與命運抗爭的精神，潛移默化的培養(yǎng)學生堅強樂觀的人生態(tài)度。重點學習運用外貌描寫刻畫人物的寫法。難點揣摩語言，理解貝多芬對厄運的態(tài)度和感受。教具多媒體板書設計音樂巨人貝多芬何為巨 人 個性突出凡人 以形傳神導學過程學習過程一、激情導入，生平簡介。以無臂鋼琴師劉偉的事跡導入，繼而介紹貝多芬的生平和作品。（板書課題，配樂介紹。）二、自主學習。指導學生初讀課文，整體感知課文內(nèi)容三、精讀課文，合作探究。指導學生精讀課文，深入理解課文內(nèi)容，小組合作討論四、交流展示。1

2、、一個巨人（板書）音樂巨人：用音樂表達多變的情感和信念，創(chuàng)作了許多曠世名曲。生活巨人：獨立處理日常雜務，用“心”觀察思考人生。精神巨人：意志堅強，不向厄運低頭；面對打擊，決不消沉。一個凡人（板書）普通人的情感內(nèi)心：有人訪問，感動流淚；無端打擾，不耐煩；面對耳聾不免嘆息歸納：獨立驕傲，沉郁堅強，嚴肅善良。熱愛自然，追求自由，獻身音樂。五、擴展遷移。以課文中成功的外貌描寫指導學生學習外貌描寫的寫作技巧。教師引導：（教師配樂朗讀一段貝多芬的外貌描寫）本文的作者顯示了高超的外貌描寫技巧，不但從遠到近、由上至下進行描寫，秩序井然，而且以形傳神，表現(xiàn)出他的生活遭遇、個性氣質和特有的精神世界。成功的外貌描寫

3、，往往能抓住最能反映人物個性特征的方面來重筆刻畫。做到以形傳神。忌面面俱到，忌“臉譜化”。我們要學習本文的寫作技巧：個性突出，以形傳神。在平時的寫作中我們還可能用到以下外貌寫作技巧： （1）仔細觀察，抓與眾不同的方面，突出特點。 （2）抓住“五官”特點，寫出人物面部特征。 （3）注意身材體型、服飾打扮，體現(xiàn)人物個性。 （4）區(qū)分性別和年齡差異，用詞準確。 （5）注意生活經(jīng)歷，符合人物身份。 （6）可以用比喻 、夸張，聯(lián)想等修辭手法。 （7）要有一定的順序。六、實戰(zhàn)演練。目的：抓住最能反映人物個性的外貌特征，以形傳神。題目：用學到的人物描寫方法，試作一次人物外貌描寫的練習。要求：1、三分鐘人物速

4、寫，人物必須是本班師生。不能出現(xiàn)姓名。2、要有描寫對象的外貌特征。（以全班同學可判斷出是誰為標準）3、杜絕面面俱到，人物臉譜化。七、課后延伸。大家形象生動的外貌描寫又讓我想起了外貌丑陋而內(nèi)心堅強的貝多芬-“我要扼住命運的咽喉，它決不能使我屈服”。他正如先生所說：“真的勇士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”。青春年少的我們是做勇士，還是做懦夫。請以“貝多芬，我想對你說”寫一篇周記。生介作者快速朗讀課文，思考：貝多芬是一個怎樣的人？小組合作討論、展示交流：1、音樂巨人貝多芬在日常生活中是一個怎樣的人，課文是如何表現(xiàn)出來的？2、貝多芬說的哪些話深深觸動了你? 你是如何理解的?學生自由發(fā)言，教師點撥歸納。1、 試結合課文內(nèi)容對貝多芬這一人物形象進行全面的評價（提示：貝多芬作為一代偉人是一個怎樣的人？貝多芬作為一個平凡人又有哪些特點？）合上書，閉上眼，想一想：讀完這篇課文，留給你印象最深的畫面是什么？積累，做好筆記課堂小練筆：小組、全班展示交流教學札記