山東省文登市實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 15 蘇州園林導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版

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1、15 蘇州園林 學(xué)習(xí)目標(biāo):1、理清文章結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)本文圍繞說明對(duì)象的特征,先總后分,由整體到局部條理清晰的說明事物的寫作方法。2、學(xué)習(xí)掌握作比較、舉例子等說明方法,并了解其作用。學(xué)習(xí)重點(diǎn):1、學(xué)習(xí)抓住事物特征,由總到分的說明順序。2、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語言。自主學(xué)習(xí):1、借助工具書,給畫橫線的字注音,根據(jù)讀音寫漢字.xunxi() lnxn() jinshng()zhnzhu() 池沼()丘壑()鏤空()重巒( )疊嶂( )因地制宜 () 自出心裁 () 薔薇 ()2、理解下列詞語的意思:嶙峋:軒榭:因地制宜: 胸中有丘壑:自出心裁:知識(shí)儲(chǔ)備:(一)、作者介紹:葉圣陶(18941988)

2、,現(xiàn)代著名作家、教育家。名紹鈞,字秉臣,辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的創(chuàng)作很多,短篇小說集有隔膜火災(zāi)等六本,散文集有腳步集,童話有稻草人古代英雄的石像,長(zhǎng)篇小說有倪煥之。1925年“五卅”運(yùn)動(dòng)后,創(chuàng)作了夜多收了三五斗等小說。他創(chuàng)作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn),語言洗練優(yōu)美,風(fēng)格樸素自然,有“優(yōu)美的語言藝術(shù)家”之稱。(二)、關(guān)于蘇州園林:有人說:“江南園林甲天下,蘇州園林甲江南”。蘇州園林,名聞全國(guó),譽(yù)滿世界?!疤K州園林”不是某個(gè)園林的名稱,而是指蘇州這個(gè)地方的園林群體。距今約二千四百年的夫差的館娃宮,便是蘇州第一座園林?,F(xiàn)存的園林近則四五百年,遠(yuǎn)則上千年,可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。蘇州園林究竟有幾處,尚無確切的統(tǒng)計(jì),現(xiàn)存園

3、林尚近二百處,無怪乎人們稱蘇州為“園林城市”。拙政園:拙政園與北京頤和園、承德避暑山莊、蘇州留園并稱為我國(guó)四大古典名園?,F(xiàn)為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。滄浪亭:滄浪亭與獅子林、拙政園、留園并列為蘇州宋、元、明、清四大園林,是現(xiàn)存蘇州園林中歷史最為悠久的園林。全國(guó)景色簡(jiǎn)潔古樸,落落大方,不以工巧取勝,而以自然為美。獅子林:獅子林為蘇州四大名園之一,至今已有六百多年的歷史。既有蘇州古典園林亭、臺(tái)、樓、閣、廳、堂、軒、廊之人文景觀,更以湖山奇石、洞壑深邃而享譽(yù)盛名,素有“假山王國(guó)”之美譽(yù)。留園:留園為蘇州四大名園之一。園中分四個(gè)風(fēng)景區(qū),以建筑空間處理得當(dāng)而居蘇州園林之冠。(三)、學(xué)法指導(dǎo):1、說明結(jié)構(gòu):總

4、分式、遞進(jìn)式2、說明順序:時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序3、說明方法:常見的說明方法有:舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作比較、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。常見說明方法的作用:舉例子:通過舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征/事理加以說明,從而使說明更具體,更有說服力。分類別:對(duì)事物的特征/事理分門別類加以說明,使說明更有條理性。 作比較:把_和_加以比較,突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。作詮釋:對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說明,使說明更通俗易懂。打比方:將_比作_,從而形象生動(dòng)地說明了事物的特征/事理。摹狀貌:對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹,使說明更具體形象。下定義:用簡(jiǎn)明科學(xué)的語言對(duì)說

5、明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示,從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。列數(shù)字:用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說明,使說明更準(zhǔn)確更有說服力。列圖表:用列圖表的方式對(duì)事物的特征/事理加以說明,使說明更簡(jiǎn)明更直觀。引用說明:引用說明有以下幾種形式A、引用具體的事例;(作用同舉例子)B、引用具體的數(shù)據(jù);(作用同列數(shù)字)C、引用名言、格言、諺語;作用是使說明更有說服力。D、引用神話傳說、新聞報(bào)道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說明的趣味性。(引用說明在文章開頭,還起到引出說明對(duì)象的作用。)導(dǎo)入教學(xué):人們常說:“上有天堂,下有蘇杭?!焙贾菝涝谖骱?,蘇州美園林,那么蘇州園林究竟魅力何在呢?讓我們一

6、起來欣賞蘇州園林,感受一下蘇州園林的美趣。整體感知:朗讀課文,解決下列問題:1、本文的說明對(duì)象是 。2、蘇州園林的整體特點(diǎn)是 。課文是從哪幾個(gè)方面具體說明這個(gè)特點(diǎn)的?深入探討:1、課文第2自然段中的四個(gè)講究能否調(diào)換次序?為什么?2、蘇州園林追求完美的圖畫,除了上面討論的四個(gè)“講究”外,還注意了哪些細(xì)節(jié)?3、結(jié)合全文,這篇文章采用了怎樣的說明順序?結(jié)構(gòu)形式是什么?4、在介紹蘇州園林的過程中,主要運(yùn)用了哪些說明方法?在文中找出相應(yīng)的語句,并體會(huì)一下這些說明方法有怎樣的作用?合作探究:說明文語言講究分寸,語言準(zhǔn)確而周密,試從文中找出例句進(jìn)行分析說明。(學(xué)法指導(dǎo):準(zhǔn)確性是說明文語言的先決條件,本文用詞

7、不僅準(zhǔn)確而且生動(dòng)形象,耐人尋味,極大地增加了文章的藝術(shù)性。 )拓展延伸:在葉圣陶老先生的帶領(lǐng)下,我們周游了蘇州的著名園林,領(lǐng)略了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧勤勞,同時(shí)掌握了一些說明文的知識(shí),下面請(qǐng)同學(xué)們以所學(xué)知識(shí)介紹一下自己的居室或我們的學(xué)校。要求運(yùn)用空間順序,兩種以上的說明方法。課堂檢測(cè):1、沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )A 敗筆 蔓延 玲瓏 盤屈嶙峋B 堆疊 閑適 映襯 自出心材C 明艷 閱歷 彩繪 因地治宜D 鑒賞 工細(xì) 雷同 俯仰生姿2、能夠恰當(dāng)填入下列句子的一項(xiàng)是:(1)誰如果要( )我國(guó)的園林,蘇州園林就不該錯(cuò)過。(2) 我覺得蘇州園林是我國(guó)各地園林的( )。(3) 設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜,自

8、出心裁,修建成功的園林當(dāng)然( )不同。(4) 如果開窗正對(duì)著白色墻壁,太單調(diào)了,給( )上幾竿竹子或幾棵芭蕉。A 欣賞 榜樣 個(gè)各 插B 贊賞 模范 個(gè)個(gè) 栽C 觀賞 代表 各個(gè) 種 D 鑒賞 標(biāo)本 各各 補(bǔ)3、指出下列句子中的說明方法。(1)蘇州園林與北京的園林不同,極少使用彩繪。( )(2)階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或薔薇木香。( )(3)四扇,八扇,十二扇,綜合起來看,誰都要贊嘆這是高度的圖案美。( )(4)用圖畫來比方,對(duì)稱的建筑是圖案畫,不是美術(shù)畫。( )4、給下列句子排序正確的一項(xiàng)是:可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn),似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是:為了達(dá)到這個(gè)目的,他們講究亭臺(tái)軒榭的布局,講究假山池沼的配合,講究花草樹木的映襯,講究近景遠(yuǎn)景的層次。設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜,自出心裁,修建成功的園林當(dāng)然各各不同??傊磺卸家獮闃?gòu)成完美的圖畫而存在,決不容許有欠美傷美的敗筆。務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫。A. B. C. D. 課外作業(yè)修改課堂練筆。板書:講究亭臺(tái)軒榭的布局(3段)講究假山池沼的配合(4段) 局部講究花草樹木的映襯(5段)講究近景遠(yuǎn)景的層次(6段) 不止這些完美的圖畫 講究角落的圖畫美(7段)講究門窗的圖案美(8段) 細(xì)部講究色彩的搭配(9段)總說 分說 總說

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