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1、（第2課時(shí)）23*隆中對(duì)
課初熱身： 1、齊讀全文。 2、提問文中的字詞含義。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、概括分析諸葛亮隆中對(duì)策的形式判斷和戰(zhàn)略方針。
二、 學(xué)習(xí)文章突出重點(diǎn)裁剪材料的筆法。
三、感受諸葛亮的才能和人格魅力，培養(yǎng)博學(xué)善思、胸懷天下的志趣追求。
【自主探究】一、初步理清全文思路全文可分四部分：
第一部分(第 段)：
第二部分(第 段)：
第三部分(第 段)：
第四部分(第 段)：
三、精講課文第三部分：
1．思考：“凡三往，乃見”五個(gè)字，表現(xiàn)了劉備對(duì)諸葛亮怎樣的態(tài)度?劉備的話有哪幾層意思?
2．思考：諸葛
2、亮為劉備設(shè)計(jì)的政治藍(lán)圖是什么？
3. 思考：諸葛亮的對(duì)策為什么要先從形勢(shì)談起?他又是怎樣有理有據(jù)地分析各方面的政治軍事力量，為劉備作出除奸興漢的決策的?
四、簡(jiǎn)析課文第一、二、四部分，思考：這幾部分在全文中各起什么作用?從中可以看出本文在敘事上有何特點(diǎn)?
五、試總結(jié)本文的主旨。
六、你覺得本文有什么特色？總結(jié)一下。
【訓(xùn)練拓展】 自選閱讀《三國(guó)演義》中“徐庶走馬薦諸葛”、“司馬徽再薦名士，劉玄德三顧草廬”、“對(duì)隆中三分決策”等有關(guān)回目，并與課文比較兩者寫法的異同。
【反思總結(jié)】 《隆中對(duì)》一文僅用五百余字，材料又以對(duì)話居多，但能鮮明地樹立起諸葛亮的形象，這是只有大手筆才能做到的。一方面由于作者運(yùn)用了正面描寫和側(cè)面烘托等手法，從不同角度來突出諸葛亮的品行、性格、遠(yuǎn)見和才能，另一方面又處處圍繞諸葛亮進(jìn)行詳略得當(dāng)?shù)募舨茫沟弥攸c(diǎn)突出，中心明確。學(xué)過本文后你有什么感想？
【教后記】
課堂學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)————
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