《山東省泰安市九年級語文下冊 18《孟子兩章》學(xué)案(無答案) 新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《山東省泰安市九年級語文下冊 18《孟子兩章》學(xué)案(無答案) 新人教版(8頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、得道多助失道寡助 一、學(xué)習(xí)目標(biāo):1、掌握課文的思想內(nèi)容(中心論點)。2、學(xué)習(xí)課文結(jié)構(gòu)嚴謹、層層推進的論證方法。3、掌握課文的論辯語言。二、重點難點:學(xué)習(xí)重點:1、掌握課文的思想內(nèi)容(中心論點)。2、學(xué)習(xí)課文結(jié)構(gòu)嚴謹、層層推進的論證方法。學(xué)習(xí)難點:掌握課文的論辯語言。三、學(xué)習(xí)過程:(1)、預(yù)習(xí):看注釋,試譯全文。(2)、簡介孟子和孟子:孟子,名 ,思想家,教育家,是繼 以后儒家學(xué)派的代表人物,與孔子合稱“ ”,并有“ ”之稱。孟子是 學(xué)派的經(jīng)典著作之一,記述了孟子的 、 、哲學(xué)主張及哲學(xué)、倫理、教育思想等學(xué)術(shù)問題的論爭。全書共七篇,計261章,約35000字。 南宋熹將孟子、 、 、 并稱為“四
2、書”。(3)、解釋一詞多義:道:1、會天大雨,道不通( )2、得道者多助( )3、伐無道,誅暴秦( )固:1、固國不以山溪之險( )2、汝心之固,固不可徹( )池:1、有良田美池桑竹之屬( )2、池非不深也( )國:1、固國不以山溪之險( )2、搜于國中三日三夜( )(4)、解釋加點詞:1、天時不如地利 天時:( )地利:( )2、地利不如人和 人和:( )3、環(huán)而攻之而不勝 環(huán):( )4、是天時不如地也 是:( )5、域民不以封疆之界 域:( )6、威天下不以兵革之利 威:( )7、得道者多助 得道:( )8、親戚畔之 親戚:( )9、故( )君子( )有( )不戰(zhàn)10、兵革非不堅( )利(
3、 )也:11、寡助之至 至:( )12、委( )而去( )之13、兵( )革( )非不堅利也14、池非不深也 池:( )15、固國不以山溪之險 固:( )(5)、解釋一詞多義:道:1、會天大雨,道不通( )2、得道者多助( )3、伐無道,誅暴秦( )固:1、固國不以山溪之險( )2、汝心之固,固不可徹( )池:1、有良田美池桑竹之屬( )2、池非不深也( )國:1、固國不以山溪之險( )2、搜于國中三日三夜( )(6)、翻譯下面句子:1、故曰,域民不以封疆之界,固國不以山溪之險,威天下不以兵革之利。2、得道者多助,失道者寡助。3、以天下之所順,攻親戚之所,故君子有不戰(zhàn),戰(zhàn)必勝矣。4、然而不勝者
4、,是天時不如地利也。(7)、朗讀節(jié)奏1、夫 環(huán) 而 攻 之2、故君子有不戰(zhàn),戰(zhàn) 必勝矣。3、域民不以 封疆之界4、得道者 多助,失道者寡助(8)文本探究1、本文的中心論點是2、從上文看,得“人和”的實質(zhì)是“ ”,得“人和”的最佳局面是“ ” 。3、本文主要采用的論證方法是 。4、現(xiàn)代生活中,“得道多助,失道寡助”仍然有其普遍的意義,請結(jié)合你的生活,談?wù)剬Α暗馈钡睦斫狻?、請寫出一句與“人和”有關(guān)的名言警句:生于憂患,死于安樂導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo):1、掌握生字、詞。2、掌握作者、體裁、中心。3、理解重點詞句含義(多義詞、古今異義詞、詞類活用、通假字、特殊句式)4、課文內(nèi)容、主旨的挖掘教學(xué)重點:1、掌握
5、生字、詞。2、掌握作者、體裁、中心。3、理解重點詞句含義(多義詞、古今異義詞、詞類活用、通假字、特殊句式)教學(xué)難點:課文內(nèi)容、主旨的挖掘教學(xué)過程:一、基礎(chǔ)積累1、 自己介紹作者2、 寫出文中三個通假字的本字和意思。3、解釋字詞舜發(fā)于畎畝之中 ( ) 傅說舉于版筑之間( )管夷吾舉于士( ) 百里奚舉于市( )故天將降大任于是人也( ) ( )必先苦其心志( ) 勞其筋骨( )行拂亂其所為( ) ( )空乏其身( ) 所以動以忍性( ) ( )曾益其所不能( ) 人恒過( )困于心( )衡于慮( ) 而后作( ) 征于色( )而后喻( ) 出則無敵國外患者( )國恒亡( ) 入則無法家拂士( )
6、( )4、 詞類活用。勞( )其筋骨餓( )其體膚空乏( )其身所以動( )心忍( )性行拂亂( )其所為人恒過( )入則、出則( )5、古今異義詞。舉于士(今義:古義: )5、 多義詞。6、 于:舜發(fā)于畎畝之中( ) 而:而后作( )故天將降大任于是人也( ) 而死于安樂也( )征于色( )生于憂患( )發(fā):發(fā)于畎畝( )發(fā)于聲( )拂:行拂亂其所為( )拂士( )7、特殊句式。A、( )句B、( )句舜發(fā)于畎畝之中(被任用) 付說舉于版筑之間(被選用)膠鬲舉于魚鹽之中(被選用) 舉于士(被錄用)孫叔敖舉于海(被起用) 百里奚舉于士(被起用)8、翻譯句子故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞
7、其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。二、文本探究1、文中列舉的六個人的事跡,它們的共同點是什么?從他們的事跡中你能得出什么啟示?共同點:啟示:2、文中論述的核心問題是“生于憂患,而死于安樂”,而開篇卻不惜筆墨列舉了六位歷史人物,作者的用意是什么?3、作者說“故天將降大任于是人也”的“大任”指什么?“是人”指哪些人?4、“故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為”一句強調(diào)了什么?5、文章第2、3段從哪兩個方面論述了本心論點?運用了什么寫法?6、本文的中心論點是什么?作者論述這一論點的目的是什么?中心論點:目的:7、文章結(jié)尾以“然后知生于憂患,而死于安樂也?!币痪洫毩⒊啥卧诒磉_上有何作用?8、作者認為“人恒過,然后能改”,你認為能改的條件是什么?9、作者認為成才條件源于主客觀兩種,你是怎樣看待這兩個條件的?三、拓展延伸1、由本文的題目而聯(lián)想到的一個成語是什么?2、請寫出至少兩則和本文闡述的道理相似的名言警句。