山東省淄博市臨淄區(qū)皇城鎮(zhèn)第二中學七年級語文上冊 2 安塞腰鼓導學案(無答案) 魯教版五四制

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1、安塞腰鼓導 課題授課人案序學習目標重點難點1、學習朗讀課文,感受安塞腰鼓的磅礴氣勢。2、理解排比的修辭手法及其在本文中的作用。學習內(nèi)容與流程一 檢查預習1、落實字詞,會讀會寫。2、了解作者和安塞腰鼓的情況。二知內(nèi)容。1、放錄像。安塞腰鼓曾在我國多種大型活動中演出,可把其制成多媒體教學錄像。在正式講解課文時,放出來,給學生以形象的感受,并調(diào)動學生的情緒。學生邊看錄像邊品味文章的語言,體會其內(nèi)容和形式的高度統(tǒng)一。2、談觀感。在學生談觀感時,教師可從以下幾個方面適當引導:安塞腰鼓是黃土高原的“絕活兒”,它的粗獷、雄渾、動力十足的風格與當?shù)刈匀画h(huán)境、地理風貌、民風民情等渾然一體,不可分離。它是人、鼓合

2、一的,沒有一種樂器能夠像它這樣要求人和樂器的高度合諧。人的表演和樂器的“表演完整地糅合在一起,二者相輔相成,相得益彰。所以成功的表演是人借鼓勢,鼓借人威,酣暢淋漓,精、氣、神無阻無礙一脈貫通。安塞腰鼓的內(nèi)涵是生命的激昂和渲瀉;是羈絆不住的力量;是原始力量的勃發(fā)、噴涌。3、讀課文,作評價。學生自由朗讀課文,試用“的安塞腰鼓”對安塞腰鼓進行評價。可填詞、短語、句子,最好是文中的內(nèi)容。學生各抒己見,可能有如下一些答案:“壯闊”“豪放”“火烈”“有力”“元氣淋漓”“驚心動魄”“奇?zhèn)グ蹴纭薄耙淮菲饋砭桶l(fā)狠了,忘情了,沒命了”“容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞”“每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術享受中,

3、使人嘆為觀止”“好一個痛快了山河、蓬勃了想像力”等等。,分別從4個角度來展示腰鼓舞的藝術魅力,且這4個角度的分水嶺都是一句話。學生會很快找出:好一個安塞腰鼓!明確:這是文章內(nèi)容與結構上的核心句。三明結構。師生聯(lián)讀課文。說明:文章按“鼓響前腰鼓表演鼓聲止”可分成3大部分。第二部分為文章的主體部分四尋美點。分組朗讀,進行分組尋找美點比賽。用“美,你看(聽)”的句式敘述出來。學生可能有如下答案:蓄而待發(fā)的后生美,你看,他們的身后是一片高梁地。他們樸實得就像那片高梁。咝溜溜的南風吹動了高梁葉子,也吹動了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜?;鹆业奈璧笀雒婷?,你看,百十個斜背響鼓的后生,如百十塊被強震不斷擊起的石頭,狂舞在你的面前。驟雨一樣,是急促的鼓點;旋風一樣,是飛揚的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強健的風姿。激越的鼓聲美,你聽,百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲,碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上。觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。擊鼓的后生美,你看,后生們的胳膊、腿、全身,有力地搏擊著,疾速地搏擊著,大起大落地搏擊著變幻的舞姿美,你看,每一個舞姿都充滿了力量,每一個舞姿都呼呼作響,每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。五、作業(yè)反復朗讀課文,體會課文內(nèi)容反思與重建教研組長評價

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