廣西壯族自治區(qū)貴港市貴城縣第四初級中學(xué)八年級語文上冊 26 三峽導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版(通用)

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1、26 三峽 學(xué)習(xí)目標1.積累一些常見的文言實詞、虛詞,句式。2.流利、有感情地朗讀課文,熟讀成誦,在反復(fù)朗讀中形成初步的語感。3.學(xué)習(xí)本文抓住景物特征,動靜結(jié)合,情景交融的描寫景物的方法,體會文章整體布局的妙處。4.培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情。預(yù) 習(xí) 案一.作者鏈接酈道元(466或472527年),南北朝時北魏著名的散文家、地理學(xué)家。著有水經(jīng)注,不僅是地理學(xué)的重要著作,也是具有較高文學(xué)價值的散文名作。二、信息鏈接 描寫長江三峽的詩句孤帆遠影碧空盡,惟見長江天際流。李白黃鶴樓送孟浩然之廣陵大江東去浪淘盡,千古風(fēng)流人物。蘇軾念奴嬌赤壁懷古無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。 杜甫登高夜發(fā)清溪

2、向三峽,思君不見下渝州。李白峨眉山月歌三、預(yù)習(xí)自測自學(xué)指導(dǎo) 1.自由朗讀課文。2.掌握翻譯文言文的方法,根據(jù)課下注釋疏通文意,并將不懂之處圈畫出來。3.小組討論交流,解決自己未能解決的問題。1.朗讀課文,圈點課文生字詞。闕( ) 嶂( ) 曦( ) 襄( ) 御( )溯( ) 湍( ) 嘯( ) 屬( ) 澗( )2.大聲朗讀課文,解釋課文的重點詞語。(1)四字短語略無闕處:重巖疊嶂:夏水襄陵:沿溯阻絕:乘奔御風(fēng):素湍綠潭:回清倒影:清榮峻茂:晴初霜旦:林寒澗肅:屬引凄異:哀轉(zhuǎn)久絕:(2) 通假字略無闕處( )哀轉(zhuǎn)久絕( )(3)古今異義至于夏水襄陵(古義: 今義: )或王命急宣(古義: 今義

3、: )(4)一詞多義自:自三峽七百里中( )自非亭午夜分( )絕:沿溯阻絕( )絕巘多生怪柏( )(5)詞類活用雖乘奔御風(fēng)不以疾也(奔: )良多趣味(良: )空谷傳響(空谷: )四、整體感知1、文章是從哪幾個方面來寫三峽雄偉秀麗的風(fēng)光的?抓住了三峽的什么特點?2、請概括課文各段的大意。3、分別概括三峽夏、春冬、秋三段時間三峽景物的美點。4.文章表現(xiàn)作者什么思想感情?探 究 案探究點一文本探究1.第2段是怎樣描寫夏天水勢特征的?2. 總括春冬之景的四個字是什么?表現(xiàn)在何處(照應(yīng)原文何處)?3.作者寫三峽秋景是從哪一角度寫的?抓住了什么事物?突出了什么氣氛?探究點二語言賞析1、作者描寫景物,不但有

4、形有色,而且有聲有情,請你找出表現(xiàn)形、色、聲、情的關(guān)鍵詞語,并認真體味。探究點三寫法賞析1、課文寫三峽四時風(fēng)光,為什么從“山”寫起?寫水為什么不按春夏秋冬的順序來寫?2、本文正面描寫、側(cè)面描寫相結(jié)合,動靜結(jié)合,生動寫實與形象夸張相結(jié)合,使文章?lián)u曳多姿,景色形象逼真,使讀者如臨其境。請找出有關(guān)句子并說明作用。正面描寫:原句:作用:原句:作用:側(cè)面烘托:原句:作用:原句:作用:動靜結(jié)合:原句:作用:原句:作用:生動寫實:如實寫山的連綿無缺,用了“ ”字,就極有分寸。表現(xiàn) ,用了“ ”字,就船行與“沿溯阻絕”不相矛盾。寫“湍”用“ ”,寫“潭”用“ ”,寫“柏”用“ ”,寫“泉”用“ ”。寫冬春之時的山水草木,則用“ ”四字。形象夸張:原句:作用:3、指出下列句子使用的修辭手法。(1)、“乘奔御風(fēng)” 使用了 、 、等手法,作用是:(2)、重巖疊嶂 隱天蔽日 林寒澗肅( )

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