八年級物理下冊 力與運(yùn)動學(xué)案（無答案） 蘇科版

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1、 《9.1 二力平衡》導(dǎo)學(xué)案 一．學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．知道二力平衡的條件，通過閱讀圖片，觀察并思考物體處于怎樣的運(yùn)動狀態(tài)叫靜止?fàn)顟B(tài)和勻速直線運(yùn)動狀態(tài).并能進(jìn)行簡單的受力分析. 2. 通過探究活動認(rèn)識二力平衡滿足的條件,能根據(jù)已知的力求另一個(gè)平衡力的大小. 二．導(dǎo)學(xué)流程： 活動一： 閱讀課本圖9-1,這些物體各處于怎樣的運(yùn)動狀態(tài)?它們分別受到哪些力的作用? (a) , . (b) ,

2、 . (c) , . (d) , . 活動二：總結(jié) 1． 物體在幾個(gè)力作用下處于 狀態(tài)或 狀態(tài),我們就說該物體處于平衡狀態(tài). 2．當(dāng)物體在兩個(gè)力作用下處于平衡狀態(tài)時(shí),我們就說這兩個(gè)力相互平衡,簡稱 . 活動三： 探究二力平衡的條件. （a） （

3、b） 1：為什么用輕質(zhì)硬紙片？ 2：在（a）（b）兩圖中，紙片重力不計(jì)時(shí)，它受到幾個(gè)力的作用？這些力是平衡力嗎？為什么？ （a） （b） 3:把硬紙片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度,使它受到的兩個(gè)力不在同一條直線上,但大小相等,方向相反.松手后它還能保持平衡嗎? 活動四：總結(jié) 作用在 的兩個(gè)力 、 ,且 時(shí),兩個(gè)力才能平衡.這就是二力平衡的條件. 即:同體、等值、反向、共線. 活動五： 閱讀《生活.物理.社會》,思考:為什么阿迪力在鋼絲上行走時(shí)需不斷調(diào)整自己的重心?

4、 . 活動六：完成“WWW”1、2題。 1． 2． 活動五：完成“WWW”3、4題。 3． 4． 《9.1 二力平衡》達(dá)標(biāo)檢測 1.二力平衡的條件是: , , , . 2.物體重5N,一人用20 N的力將它壓在豎直墻上，物體處于靜止?fàn)顟B(tài)，這時(shí)物體受到的摩擦力是 N方向是 . 3.如圖:靜止的木塊所受的四個(gè)力中,屬于平衡力的是:

5、 . 4.推動重100N的小車在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動,已知小車受到桌面的阻力是20N,則水平推力的大小是 ( ) A 10N B 20N C 80N D 120N 5.下列哪種情況下,汽車是受平衡力的作用 ( ) A 汽車快慢不變地繞過市民廣場的綠島; B 汽車啟動時(shí),速度由快變慢; C 汽車以不變的速度在平直的公路上做勻速直線運(yùn)動; D 汽車進(jìn)站時(shí),速度慢慢減小到停止. 6.學(xué)校每周都舉行升旗儀式,當(dāng)國旗勻速上升時(shí),下列哪一對力是平衡力 ( ) A 國旗受到的重力和國旗

6、對地球的吸引力； B 國旗對繩的拉力和繩對國旗的拉力； C 國旗受到的重力和繩對國旗的拉力； D 國旗對繩的拉力和國旗受到的重力. 7.如圖所示的各圖中,兩力是一對平衡力的是( ) A B C D 8.如圖所示:工人在施工時(shí),要把一個(gè)材料固定在天花板上,天花板受到的力為2N,以下說法正確的是( ) A 材料的重力和人對材料的壓力是一對平衡力; B 天花板對材料的壓力和材料的重力是一對平衡力; C 材料對天花板的壓力和材料

7、的重力是一對平衡力; D 以上各項(xiàng)均不是平衡力. 《9.2牛頓第一定律》導(dǎo)學(xué)案(第一課時(shí)) 一．學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.通過實(shí)驗(yàn)探究了解阻力對物體運(yùn)動的影響,經(jīng)過分析歸納和推理建立牛頓第一定律。 2.理解牛頓第一定律并能用于分析實(shí)際現(xiàn)象。 二．導(dǎo)學(xué)流程： 活動一：課本上小明和小華的觀點(diǎn)是：力是維持物體運(yùn)動的原因,沒有力,物體就不會運(yùn)動. 踢出去的足球,腳已不對它施加力了,為什么還動?為什么最后還會停下來? , . 預(yù)習(xí)完【活動二】后你將對這個(gè)問題有更清晰的認(rèn)識. 活動二：探究阻力對物體運(yùn)動的影響 1．器材:

8、 。 2．裝置圖： 1． 實(shí)驗(yàn)時(shí)要保證小車從斜面的同一高度滑下，目的是 。 2． 填表： 序號 水平部分材料 小車所受阻力 小車運(yùn)動的路程 1 棉布 2 木板 3 玻璃 活動三：分析與總結(jié) 1．你覺得小車最終為什么都停了下來？ 2．由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你能得到怎樣的結(jié)論？ 小車受到的阻力越 ，運(yùn)動的路程 ；

9、 或：小車受到的阻力越 ，速度 。 3．推理：如果小車在絕對光滑的水平面上運(yùn)動，它將怎樣？ 。 得出推論： 活動四：牛頓第一定律 1． 牛頓第一定律內(nèi)容： 2．研究方法： 活動五：怎樣理解牛頓第一定律 1．它描述的是物體不受力的情況,雖然自然界沒有完全不受力的物體,但牛頓第一定律是建立在大量的實(shí)驗(yàn)事實(shí)基礎(chǔ)之上的； 2．這是研究物理學(xué)的基本方法之一,在大量的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上進(jìn)行科學(xué)合理的概括總結(jié)； 3．牛頓第一定律揭示了:物體不受力照樣運(yùn)動,即力不是維持物體運(yùn)動的原因。 《9

10、.2牛頓第一定律》導(dǎo)學(xué)案(第二課時(shí)) 一．學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.建立慣性概念,會解釋慣性現(xiàn)象; 2.能區(qū)別力和慣性,能區(qū)別慣性和慣性定律. 二．導(dǎo)學(xué)流程： 活動一：觀察與思考 1．課前做一做課本圖9-5中的(a),下面的棋子被尺子打出去,上面的棋子會怎樣? . 2.汽車突然啟動時(shí),車中的人會怎樣? . 3.汽車突然剎車時(shí),車中的人會怎樣? . 活動二：總結(jié) 1．原來靜止的物體具有保持 的性質(zhì),原來運(yùn)動的物體具有保持原有的速度做

11、 的性質(zhì)。 2．物體具有保持 的性質(zhì)稱為慣性。 活動三：怎樣理解慣性? 1．一切物體都有慣性，慣性是物體本身所固有的 ，與別的物體是否存在 ； 2．慣性與物體本身是否運(yùn)動、運(yùn)動快慢、是否受力、受力大小無關(guān)，其大小只與物體的 有關(guān)； 3．我們能說一個(gè)物體受到力的作用，但絕不能說一個(gè)物體受到了慣性的作用，而可以說物體 慣性。 4．慣性是物體本身所固有的 ；牛頓第一定律又叫做慣性定律，是物體在不受任何外力的作用時(shí)由于 而表現(xiàn)出的

12、 。 活動四：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究解釋慣性現(xiàn)象 (1)小車突然啟動,木塊倒向 (2)運(yùn)動的小車遇障礙,木塊倒向 (3) 突然打擊紙片結(jié)果: . 活動五：總結(jié)解釋慣性現(xiàn)象的一般步驟 1．研究對象（關(guān)聯(lián)物體）原來處于 狀態(tài)； 2．受到外力后，運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生了怎樣的改變； 3．研究對象由于慣性將保持原來的 狀態(tài)不變，最終出現(xiàn)什么現(xiàn)象。 活動六：試運(yùn)用步驟解釋一個(gè)慣性現(xiàn)象 1． 慣性現(xiàn)象： 2． 解釋： 活動七：閱

13、讀《生活.物理.社會》,總結(jié)交通安全的一些重要措施,從慣性的角度說明這些規(guī)定的合理性.如: 活動八：完成“WWW”1、2、3題。 1． 2． 3． 《9.2牛頓第一定律》達(dá)標(biāo)檢測 1.一切物體在沒有受到外力作用時(shí),總保持 或 狀態(tài).原來靜止的物體在不受外力作用時(shí),將 ;原來運(yùn)動的物體,當(dāng)不受外力作用時(shí),將保持 . 2.如圖所示,在光滑桌面上鋪有薄桌布,桌布上放置盛有水的杯子,當(dāng)猛地將桌布從桌面沿水平方向拉走時(shí),桌布上的杯子 (會或不會)隨之運(yùn)

14、動,這表明杯子有 . 3.子彈離開槍膛后能繼續(xù)飛行,是因?yàn)? ( ) A 子彈受到一個(gè)向前的推力; B 子彈具有慣性; C 子彈受到的慣性大于空氣對它的阻力; D 子彈受到慣性的作用. 4.正在運(yùn)動的物體,如果設(shè)想撤銷它所受的一切外力,那么它將 ( ) A 立即停下來; B 漸漸變慢; C 漸漸變快; D 做勻速直線運(yùn)動. 5.關(guān)于牛頓第一定律的說法中正確的是 ( ) A 直接證明牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)是做不出來的,因此該定律可能是不正確的; B直接證明牛頓第一定律的

15、實(shí)驗(yàn)雖然不能做出來,但是可以經(jīng)過科學(xué)推理而得出,因此它是完全正確的; C直接證明牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)是可以出來的, 因此它是完全正確的; D 選用優(yōu)質(zhì)的材料,一定能用實(shí)驗(yàn)證明牛頓第一定律是完全正確的. 6.今年暑假,小樂全家坐火車到北京旅游,正準(zhǔn)備喝水的小樂突然發(fā)現(xiàn) 杯子中的水面發(fā)生了如圖所示的變化,則列車的運(yùn)動狀態(tài)可能 是 ( ) ① 列車突然和右啟動; ② 列車突然和左啟動; ③ 列車向右運(yùn)動時(shí)突然減速剎車; ④ 列車向左運(yùn)動時(shí)突然減速剎車; A ①或②; B ①或③; C ②或③; D ②或④. 7.下

16、列現(xiàn)象不能用慣性知識解釋的是 ( ) A 運(yùn)動員跳遠(yuǎn)時(shí)往往要助跑一段時(shí)間; B 空中的籃球正在落向地面; C 子彈離開槍膛后仍能繼續(xù)向前飛去; D 古代打仗時(shí),使用絆馬索能將敵人飛奔的戰(zhàn)馬絆倒. 8.如圖為一同學(xué)探究牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)方案,請你幫他回答 下列問題: ① 小車三次從同一高度釋放目的是 ; ② 小車在 上滑行得最遠(yuǎn),說明 大小對小車 運(yùn)動速度的改變起了關(guān)鍵作用; ③ 在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步推理可知:如果小車在水平方向上不受 任何阻力的作用,小車將

17、 ; ④ 小車在水平面上能繼續(xù)向前運(yùn)動是因?yàn)? , 小車最終還是停下來是因?yàn)? . 《9.3 力與運(yùn)動的關(guān)系》導(dǎo)學(xué)案 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.知道物體運(yùn)動狀態(tài)的改變的意義,知道并進(jìn)一步理解力的作用效果; 2.知道物體受非平衡力時(shí)怎樣運(yùn)動,知道力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因,而不是維持物體運(yùn)動的原因. 二、導(dǎo)學(xué)流程： 活動一：交流與討論 通過第八章的學(xué)習(xí),我們知道力是物體對物體的作用,力可以使物體發(fā)生形變,那么力除了使物體發(fā)生形變,還能對物體產(chǎn)生什么效果呢?試舉例說明 , ,

18、. 活動二：總結(jié) 1．力的作用效果：（1） ；（2） 。 2．物體運(yùn)動狀態(tài)的幾種表現(xiàn)形式有： 活動三：做一做，想一想 1．把粉筆由空中靜止地釋放，則它受不受力?受的是不是平衡力？它的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生了怎樣的改變? 2．把粉筆由靜止彈向空中，離手后，它受不受力?受的是不是平衡力？它的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生了怎樣的改變? 3．正在做勻速直線運(yùn)動的一輛自行車，突然它的側(cè)面受到了一個(gè)力的作用，則它還能做勻速直線運(yùn)動嗎? 活動四：總結(jié) 1．物體受非平衡力作用時(shí)，如果合力的方向和運(yùn)

19、動方向相同，物體做 ；如果合力的方向和運(yùn)動方向相反，物體做 ，如果合力方向與運(yùn)動方向不在同一條直線上，物體將做 。 2．物體受非平衡力作用時(shí)，其運(yùn)動狀態(tài)是 的； 3．力是 物體運(yùn)動狀態(tài)的原因。 活動五：談?wù)勀銓ο卤淼恼J(rèn)識 不受力 勻速直線運(yùn)動 物體 受力 平衡力 靜止?fàn)顟B(tài) 非平衡力 運(yùn)動

20、狀態(tài)是改變的 活動六：完成“WWW”第1題。 活動七：完成“WWW”第2題。 活動八：完成“WWW”第3題。 《9.3 力與運(yùn)動的關(guān)系》達(dá)標(biāo)檢測 一．判斷題 1. 物體不受力作用時(shí)，照樣可以運(yùn)動。 ( ) 2. 物體不受力作用時(shí)，一定靜止。 ( ) 3. 物體受力作用時(shí)，一定運(yùn)動。 ( ) 4. 物體只要受到力的作用，其運(yùn)動狀態(tài)一定是改變的。

21、 ( ) 5. 力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因，而不是維持物體運(yùn)動的原因。 ( ) 二． 填空題 6.跳傘運(yùn)動員剛離開飛機(jī)，傘還未開時(shí),因?yàn)樗艿降闹亓? 空氣阻力，合力方向和運(yùn)動方向相同，所以他做 運(yùn)動；如果他繼續(xù)不開傘，隨著速度的增大，空氣的阻力也不斷增大，當(dāng)他受到的重力等于空氣阻力時(shí)，他將做 運(yùn)動；如果此時(shí)他把傘打開，因?yàn)樗艿降闹亓? 空氣阻力，合力方向與運(yùn)動方向相反，所以他做 運(yùn)動。 7.扔出去的鉛球離開手以后能繼續(xù)向前飛行是因?yàn)殂U球具有 ，最終它又落到地面，是因?yàn)樗艿? 作用。 三.加深思考題 8．用水平拉力拉著一木塊在光滑的水平桌面上做加速運(yùn)動，當(dāng)拉力開始逐漸減小時(shí)，木塊的速度 將 。 A 逐漸變大 B 逐漸變小 C 不變