《山東省單縣希望初級中學(xué)八年級語文上冊 2.4 螞蟻導(dǎo)學(xué)案（無答案） 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省單縣希望初級中學(xué)八年級語文上冊 2.4 螞蟻導(dǎo)學(xué)案（無答案） 北師大版（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、螞蟻
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
（一）、識記文中的生字詞，了解作家、作品。
（二）、學(xué)習(xí)作者細(xì)心的觀察、生動傳神的描寫。
（三）、感悟主旨，加深對生命、生存的認(rèn)識。
預(yù)習(xí)檢測
1、（1）給劃線字注音。
一縷（ ） 憐憫 （ ） 捻成（ ） 戳破 （ ） 餅干屑（ ） 蹣跚（ ） 渺?。? ） 頃刻（ ）
（2）解釋詞語或根據(jù)詞義寫出詞語。
_______：由于害怕或有所顧慮而退縮，不敢前進(jìn)。
義無反顧：____
2、_____________________________
_______：處在高處，俯視下面。形容處于有利地位。
左顧右盼：_________________________________
2、走近作者
南帆，原名張帆，1957年生，當(dāng)代學(xué)者，福建福州人。主要從事當(dāng)代文學(xué)和文學(xué)理論研究，目前已出版了《理解與感悟》、《闡釋的空間》、《雙重視域》等學(xué)術(shù)著作。 論文集《文學(xué)的維度》，散文集《星空與植物》、《叩訪感覺》、《追問往昔》等。其中，《五種形象》獲第五屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)文學(xué)理論評論獎(jiǎng)。
二、自學(xué)指導(dǎo)
（一）速讀課文，用自己的話說說文章的內(nèi)容。（提示：速讀課文應(yīng)口不動、
3、手不指，目光速移；注意力應(yīng)集中，要點(diǎn)暗記。）
通過作者觀察螞蟻____________→___________→___________ →__________的活動，引發(fā)“我”的________。
(二)讀過課文后，這只螞蟻或多或少會給我們留下印象，請以“從________________中，我讀出了一只_____________的螞蟻，讀出作者_(dá)_______________的情感?！保ㄌ崾荆赫埻瑢W(xué)們用自己喜歡的符號在課本中標(biāo)畫出來關(guān)鍵字、詞或句子，按以上格式做批注。）
三、合作探究
文章最后說螞蟻是“令人感慨的動物”，“感慨”能改為“感動”嗎？為什么？
四、當(dāng)
4、堂訓(xùn)練
1、下列加點(diǎn)字讀音正確的一項(xiàng)是（ ）
A.畏（wei）縮 膽怯（qie） 瞬（shun）息 瑣屑（xiao）
B.圍繞（rao） 打量（liang） 憐憫（min） 頃（qing）刻
C.蹣跚(man shan) 戳（chuo）破 從（cong）容 載（zai）體
D.潛（qian）藏 捻（nian）碎 召（zhao）喚 強(qiáng)（qiang）迫
2、《螞蟻》一文的作者是我國當(dāng)代學(xué)者_(dá)______，本文選自_______。
五、總結(jié)提升
斷章
卞之琳
你站在橋上看風(fēng)景，
看風(fēng)景人在樓上看你。
明月裝飾了你的窗子，
你裝飾了別人的夢。
相對于宇宙與歷史，在廣袤的空間與悠長的時(shí)間中，人確實(shí)是渺小而又無奈的，甚至我們只是別人眼中的風(fēng)景，別人夢中的點(diǎn)綴，這都是我們無法改變的；但是我們可以改變我們的生活態(tài)度，應(yīng)該用積極的心態(tài)面對，充實(shí)過好每一天，做別人眼中最美的風(fēng)景，做別人夢中最美的裝飾。
山東省單縣希望初級中學(xué)八年級語文上冊 2.4 螞蟻導(dǎo)學(xué)案（無答案） 北師大版
