八年級(jí)物理全冊(cè) 第十章 第五節(jié) 機(jī)械效率教案 （新版）滬科版

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1、第五節(jié)　機(jī) 械 效 率 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能 1.能結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)有用功、額外功和總功。 2.理解機(jī)械效率的概念,并能計(jì)算簡(jiǎn)單機(jī)械的效率。 過程與方法 通過實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析,加深對(duì)有用功、額外功、總功的理解,培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論的科學(xué)素養(yǎng)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。 2.培養(yǎng)探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理知識(shí)的興趣。 3.密切聯(lián)系實(shí)際,提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的科學(xué)態(tài)度。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn): 理解機(jī)械效率概念,通過實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)提高機(jī)械效率的方法。 難點(diǎn): 理解機(jī)械效率的概念。

2、 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備:多媒體課件、滑輪(三個(gè),有一個(gè)較重)、鉤碼(200 g兩個(gè))、細(xì)繩、彈簧測(cè)力計(jì)、鐵架臺(tái)、刻度尺、斜面、墊木、毛巾、重物、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺。 學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)案、滑輪(三個(gè),有一個(gè)較重)、鉤碼(200 g兩個(gè))、細(xì)繩、彈簧測(cè)力計(jì)、鐵架臺(tái)、刻度尺。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 教學(xué)過程: 一、引入有用功、額外功、總功 提出問題:我們學(xué)校旁有一座私人住宅正在建造中,現(xiàn)在需把100 N重的砂子運(yùn)到6 m高的樓上。想想看,有哪些方法,可以把砂子運(yùn)上去? 在投影儀上映出下圖: 學(xué)生討論:討論后匯報(bào)。 教師講述:我們可以有許多辦法將砂子運(yùn)上樓。如:可以把砂子裝在桶里或裝在袋子

3、里,人提上去。可以用起重機(jī)吊上去。還可以用動(dòng)滑輪或滑輪組等簡(jiǎn)單機(jī)械將砂子運(yùn)上去。 現(xiàn)在我們選取其中的一種做個(gè)模擬實(shí)驗(yàn),請(qǐng)大家討論。(電腦模擬動(dòng)畫圖) 這是一個(gè)利用滑輪組提升砂子的裝置圖,請(qǐng)觀察和思考: 1.幾段繩子承擔(dān)物體和滑輪的總重? 2.砂子升高h(yuǎn),繩子末端移動(dòng)的距離s是多少? 3.把100 N重的砂子運(yùn)上6 m高的樓上,需要做多少功? 4.通過滑輪組,繩子末端用了40 N的拉力將砂子運(yùn)上去,實(shí)際做了多少功? 5.想一想,這兩個(gè)功為什么不相等? 在投影儀上映出學(xué)生討論的結(jié)果。 問題:提砂子上樓時(shí)也要把桶、動(dòng)滑輪提上去,還要對(duì)桶和動(dòng)滑輪做功;另外繩和滑輪之間還有摩擦,也

4、需要做功。 講述:我們的目的是把砂子運(yùn)上樓,所以把100 N重的砂子運(yùn)到6 m高的樓上,無論采取哪種方法都必須做的功,這是有用的功。用滑輪組將砂子運(yùn)上去,在完成運(yùn)砂子的同時(shí),還不得不對(duì)桶和動(dòng)滑輪也做了功,此外還要克服各種摩擦做功,這部分對(duì)砂子提上樓沒有用,但又不得不做的功,是額外功。 板書:(一)有用功、額外功、總功 有用功:在工作時(shí),對(duì)人們有用的功。 額外功:在工作時(shí),對(duì)于額外負(fù)擔(dān)所不得不做的功。 總功:有用功與額外功的和。 反饋: 用桶從井中提水的時(shí)候,對(duì)　　　　做的功是有用功,對(duì)　　　　做的功是額外功。如果桶掉到井里,從井里撈桶時(shí),撈上來的桶帶有一些水,這時(shí)對(duì)桶做的功是　　

5、　　功,對(duì)水做的功是　　　　功。 二、引入機(jī)械效率 1.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)(共20個(gè)小組,分2個(gè)內(nèi)容,每10個(gè)小組做1個(gè)內(nèi)容,2個(gè)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)) 測(cè)定:把重G=1.5 N的木塊,提高到h=0.2 m的高度時(shí), ①通過一定一動(dòng)滑輪組所做的有用功、總功。 ②通過兩定兩動(dòng)滑輪組所做的有用功、總功。 每個(gè)實(shí)驗(yàn)的記錄結(jié)果選1～2組,在投影儀上映出進(jìn)行分析。 2.討論與分析: (1)有沒有一種簡(jiǎn)單機(jī)械只做有用功,不做額外功? (沒有) (2)使用不同的簡(jiǎn)單機(jī)械做功,完成相同的有用功時(shí),所做的總功是否相同?這說明什么? (不同)(這說明額外功不同) (3)額外功在總功中占的比例越多越好,還是越

6、少越好? (越少越好) 問題:一定的總功中,額外功少意味著什么? 講述:有用功多。 教師:在使用機(jī)械時(shí)我們最關(guān)心的是所做的這些總功中,有用功究竟占了多少。 為此我們引入一個(gè)新的物理量, 叫作機(jī)械效率。 板書:(二)機(jī)械效率的定義 有用功跟總功的比值叫作機(jī)械效率。 板書:(三)機(jī)械效率的公式:η=×100% 反饋: 1.計(jì)算課本例題中動(dòng)滑輪的機(jī)械效率。 2.計(jì)算學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中所用的簡(jiǎn)單機(jī)械效率。 教師:由計(jì)算結(jié)果推知。 板書:(四)機(jī)械效率η是個(gè)百分?jǐn)?shù),一定小于100%,沒有單位。 【課堂小結(jié)】 教師:以上我們討論了機(jī)械的效率,其實(shí)在日常的生產(chǎn)、生活中,“效率”的含義

7、很廣泛。我們做任何事情都有一個(gè)效率問題。我們生活的社會(huì)是一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì),是講效率的社會(huì),時(shí)時(shí)、事事、處處都要求高效率,以盡可能少地消耗去取得盡可能多的效益。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中,也應(yīng)注意學(xué)習(xí)的效率,特別是提高45分鐘的課堂效率,這是我們掌握知識(shí)、提高能力的重要方法。 【布置作業(yè)】 P205 作業(yè) 1、2、3、4 【教學(xué)板書】 第五節(jié)　機(jī) 械 效 率 (一)有用功、額外功、總功 有用功:在工作時(shí),對(duì)人們有用的功。 額外功:在工作時(shí),對(duì)于額外負(fù)擔(dān)所不得不做的功。 總功:有用功與額外功的和。 (二)機(jī)械效率的定義 有用功跟總功的比值叫作機(jī)械效率。 (三)機(jī)械效率的公式:η=×100%

8、 (四)機(jī)械效率η是個(gè)百分?jǐn)?shù),一定小于100%,沒有單位。 【教學(xué)反思】 機(jī)械效率這節(jié)對(duì)于老師和學(xué)生來說都是比較頭疼的。首先學(xué)生對(duì)有用功、額外功和總功的含義不能理解,對(duì)公式的代入搭配也出現(xiàn)混淆。如果帶學(xué)生分析相關(guān)例題,還能接受?？梢坏┮獙W(xué)生自己做相關(guān)習(xí)題,就怎么也弄不明白。為什么提重物的功是有用功,拉繩子的功就是總功呢?看著同學(xué)們疑惑的目光,老師也感到很吃力! 為了突破這個(gè)難點(diǎn),在一開始先借助在吃桃時(shí)我們吃的是外面的果肉,而桃核對(duì)我們來說是無用的,然后舉例:端著碗喝稀飯時(shí)對(duì)碗和對(duì)稀飯做的功哪部分是有用的,哪部分是無用的。然后引出有用功、額外功、總功,并強(qiáng)調(diào)找有用功時(shí)一定要看我們的目的是什么,對(duì)我們有用的就是有用功,對(duì)我們沒有用又不得不做的功叫作額外功,有用功和額外功的總和就是總功。這樣用生活中的例子,更貼進(jìn)學(xué)生的實(shí)際,降低了學(xué)生的理解難度。學(xué)生就容易接受。 然后通過幾個(gè)實(shí)例比如用桶在井里提水時(shí)有用功是哪一部分,當(dāng)桶掉到水里我們要把它撈上來時(shí)有用功又是哪一部分,兩次雖然都是提水和水桶,但是目的不同有用功部分也不一樣,幫助學(xué)生鞏固三個(gè)基本概念,學(xué)生理解的還不錯(cuò)。 但是機(jī)械效率問題也是一個(gè)難點(diǎn),通過做題發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)把機(jī)械效率和功率混為一談,在計(jì)算機(jī)械效率時(shí),對(duì)于有用功和總功的計(jì)算應(yīng)用太機(jī)械,不會(huì)靈活變通,還需要在遇到相應(yīng)的題目時(shí)對(duì)這部分進(jìn)行擴(kuò)展。