山東省寧津縣保店中學(xué)七年級語文下冊《26 貓》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

《山東省寧津縣保店中學(xué)七年級語文下冊《26 貓》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省寧津縣保店中學(xué)七年級語文下冊《26 貓》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、26 貓導(dǎo)學(xué)案 1、了解有關(guān)作者的文言常識，積累文中的重點詞語。2、學(xué)習(xí)文中的構(gòu)思和立意，理清文中線索，把握文章發(fā)展脈絡(luò)。3、學(xué)習(xí)文章敘事詳略得當，首尾呼應(yīng)和借物抒情的寫作方法。4、感受愛心所帶來的和諧境界，學(xué)會關(guān)愛動物，珍視生命。導(dǎo)學(xué)重點:學(xué)生通過品讀探究,懂得寬容仁愛、關(guān)愛弱小的道理并努力實踐。導(dǎo)學(xué)難點:感悟作者的感情以及文章蘊含的哲理。一、自主學(xué)習(xí)（相信自己）1.了解作家、作品：鄭振鐸2.積累貓的有關(guān)文化知識3.生字詞注音解釋污澀（ ）綾（ ）慫恿（ ）悵（ ）然蜷（ ）伏懲戒（ ）妄下斷語：4.體會文章的中心思想5.默讀課文，并按照文章脈絡(luò)，標記貓的來歷、外形、性情以及在家中的地位、結(jié)

2、局的語句，并完成下列表格。第一只貓第二只貓第三只貓來歷外形“我”對它的稱呼性情地位“我”對它的感情二、合作探究1.文章寫了幾只貓?作者養(yǎng)了幾只貓?主要寫哪一只?2作者為何不單寫第三只貓，而要在前面寫第一、二只貓。三次養(yǎng)貓，我的感情有什么變化？3、從來歷、外形、性情和在家中的地位幾個方面，說說第三只貓與前兩只貓的區(qū)別。從那些細節(jié)描寫可以看出來？4第二只貓的“更有趣，更活潑”，是從哪些方面來表現(xiàn)的?這只貓的結(jié)局怎么樣？大家持什么感情？家里人對周家的丫頭、不知名的捉去貓的人所持的態(tài)度說明了什么？（研讀文章第二部分思考）5第三只貓的“可厭”，是從哪些方面來描寫的？在寫第三只貓的結(jié)局時，作者用了哪些詞語

3、直接描寫“我”的思想感情？仔細體會這些詞語的含義。（熟讀文章第三部分思考）7、這三只貓的結(jié)局是怎樣的？家里人的態(tài)度是怎樣的？為什么“我”對于第三只貓的死比前兩只貓的亡失“更難過得多”？8、本文采用了第一人稱的敘述方式，采用這種敘述方式有什么好處？9、在生活中，你是否也曾經(jīng)錯怪過別人或被人誤解呢？把事情的經(jīng)過說給其他同學(xué)聽聽，并和同學(xué)們討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤解？10.芙蓉鳥事件庭審現(xiàn)場犯罪嫌疑人：_犯罪嫌疑人作案的可能性：案發(fā)前的表現(xiàn)：_案發(fā)后的表現(xiàn)：_對犯罪嫌疑人的懲罰方式：_殺死鳥的真正兇手 在知道案件的真相后，作者的心情愧疚、自責、更難過。請找出表達作者復(fù)雜情感的段落。11.第

4、二只貓丟失后,作者寫道:“自此,我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮?作者又寫道:“自此我家永不養(yǎng)貓?！痹囍?lián)系課文中的描寫,體會這兩句話中包含的思想感情有什么不同。12.如果第二只貓偷吃了芙蓉鳥,“我”會怎么做?結(jié)合“我”的教訓(xùn),說說作品給予我們的啟示?？鞓愤_標1.給括號前面的字注音消耗( ) 虐( )待 蜷( )伏 紅綾( )慫( )恿 污澀( ) 銜( )著 詛( )罵2.文章故事按時間順序排列,組成一串,構(gòu)成了一段家庭養(yǎng)貓的悲劇史。請勾畫出養(yǎng)貓的這一悲劇史填空:得貓養(yǎng)貓( )再( )再( )再( )復(fù)( )復(fù)( )復(fù)( )(永不養(yǎng)貓)3、下列說法有誤的一項是 （ ）A貓選自鄭振鐸文集，作者鄭

5、振鐸是現(xiàn)代作家、學(xué)者、翻譯家。B課文共寫了三只貓，重點寫的是第三只貓。C對第三只貓的死，“我”比前兩只貓的亡失“更難過的多”。D課文篇末“我”的懺悔是出于良心的自責。4.體會下面語句的情感，并分析。A自此，我家好久不養(yǎng)貓。B自此，我家永不養(yǎng)貓。5指出下列句子的表達方式。（1）花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的，常在廊前太陽光里滾來滾去。（）（2）想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針?。ǎ?）我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩個月來相伴的小侶！（）（4）我家養(yǎng)了好幾次貓，結(jié)局總是失蹤或死亡。（記敘6、近一段時間，電視臺播放精彩的特奧會賽場節(jié)目，九年級某班的很多學(xué)生每天晚上看到十點多鐘，第二天還利用課間時間評頭論足，而課堂上卻精神不振，聽課效率較低。班主任老師了解這一情況后，說了這樣一段話：“同學(xué)們，聽說你們這段時間很用功，每天晚上很晚才睡，白天又不放松課間休息時間?！蓖瑢W(xué)們都慚愧地低下了頭。 老師說話的言外之意是：。