江蘇省句容市行香中學八年級語文上冊 第10課《晏子使楚》教學案（無答案）（新版）蘇教版

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1、晏子使楚 課題 晏子使楚 第__1___課時 總第___課時 主備人 審核人 簽發(fā)人 使用人 學習目標 1.理解一些重要的文言實詞和虛詞。 2.感悟人物形象的特點，讓學生認識到晏子出使楚國時所表現(xiàn)出來的愛國情懷,使學生受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣 班級檢測目標 學習重難點 1.識記一些重要的文言詞語。 2.感悟人物形象的特點。 學習過程 學生糾錯 （二次備課） 一．課前預習： 熟讀課文，對照書下注釋翻譯課文，把拿不準的和不會的字詞句寫在下列橫線上。 二、教學過程 (一）導入新課： “這是個狗

2、洞，不是城門。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？” 這段文字是小學課本中的一段文字，講的是一個身材矮小的外交家，你知道他是誰嗎？今天我們再來學一篇有關晏子出使楚國的文章《晏子使楚》。 （二）檢查預習情況，指名朗讀課文。 （三）小組討論解決自主學習中拿不準的和不會的字詞和句子，討論后仍不能解決的問題寫在下列橫線上。 （四）全班討論經過小組討論后仍然不能解決的問題，教師小結。 （五）再讀課文，思考下列問題： 1.楚王侮辱晏子的原因是什么？你能用原文中的話回答嗎？ 2.楚王最具有侮辱性的話是哪

3、句？這句話是針對晏子的還是針對齊國的呢？從課文中找出依據。 3.如果你是齊國的外交家，你將怎樣回答楚王的問題呢？ 4.“弱國無外交”面對強大的楚國國君，身為弱國外交家的晏子為捍衛(wèi)祖國的尊嚴又是怎樣回答？ 5.比較一下，你的回答好還是晏子的回答好。晏子的回答巧妙在哪里呢？（提示：從態(tài)度、語氣、運用的手法和效果幾方面回答） 6.分析人物形象。 晏子是個 的人。楚王是個 的人。 【當堂檢測】文言文閱讀（16分） （一）晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王，王曰：”縛者

4、曷為者也？”對曰：”齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？” 晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！? （節(jié)選自《晏子使楚》） 1.? 解釋下列句中加線的詞。（4分） ①吏二縛一人詣王? ? ②齊人也，坐盜 ③葉徒相似?????????④其實味 2.?把下面句子譯成現(xiàn)代漢語。（2分） 圣人非所與熙也，寡人反取病焉。 3.?從這段文字中，可以看出晏子具有怎樣的才能？（不超過10個字）（2分） 答：??????

5、???????????????????????????????????????????????? 【課后鞏固】閱讀下列短文，回答問題。 [甲]晏子使楚 晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王日：“縛者曷為者也?”對曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎?”晏子避席對曰：”晏聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何?水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶?”王笑日：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。” [乙]晏子辭千金 晏子方食，景公使使者至。分食食之，使者不飽，晏子亦不飽。使者反，言之公。公日：“嘻!晏子之家，若

6、是其貧也!寡人不知，是寡人之過也?！笔估糁虑Ы鹋c市租，請以奉賓客。晏子辭。三致之，終再拜而辭。?? (選自《晏子春秋》) 1．解釋下列句中加粗的字詞。(4分) (1)坐盜(??? )?? ???????????(2)其實味不同(??? ) (3)生于淮北則為枳(??? )??? (4)使者反(??? ) 2．請從[乙]文中找出一個與“得無楚之水土使民善盜耶”中“之”的意義、用法相同的句子。(2分) 答： 3．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分) (1)齊人固善盜乎? 譯文：???????????????????????????????????????? (2)景公使使者至。譯文： 4．從[甲][乙]兩文中，可以看出晏子是怎樣的人?(4分) 答：????????????????????????????????????????????????????????? ????????? 五、學（教）后反思 目標達成： 收獲： 不足或需改進點：