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1、6 往事依依（第2課時）
一、【學(xué)習(xí)目標】
1、體會并學(xué)習(xí)描寫看畫、讀書、聽課等情狀。
2、品味精彩的語句，體會所表達的思想感情。
二、【 重點難點】
認識文學(xué)作品對青少年成長的意義,引導(dǎo)學(xué)生主動自覺地閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品,培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國的思想感情。
三、【自主學(xué)習(xí)】
1、題目中“依依”的含義是什么？
2、結(jié)合作者的經(jīng)歷，說說讀書為什么“使我一生受用不盡”？（體會作者提倡讀書、讀好書、明做人之理的用意）
四、【合作探究】
1、品味語言，體會作者感情：
文中哪些詞用得好，哪些句子寫得美？哪些語句引
2、起了你的聯(lián)想，讓你想起曾經(jīng)看過、聽過或經(jīng)歷過的類似的情景。
小組交流，互相補充，分工協(xié)作，力求完整
2、聯(lián)系語境解釋句中加線詞語的意思。
（1）這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深的感動了。
（2）書，給我以廣闊的天空，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》。
五、【達標鞏固】
老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油然而生。
3、此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩：“模糊的村莊已在面前／禮拜堂的塔尖高聳昂然／依稀是十年前的園柳／屋頂上寂寞地飄著炊煙。”老師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我的心上，幾十年過去，至今還能信口背出。此后，我對新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。如
4、今只要稍一回憶，就仿佛看到了國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。
1．給下列加粗的詞語注音。
雕鏤（ ） 鐫（ ）刻
2．結(jié)合文意解釋下列詞語。
①油然而生__________________
②信口________________________________
3． 這一段文字敘述的是什么往事？作者認為這一往事對她而言，有怎樣的意義？
4．老師的講課給我的印象很深，從哪些語句可以看出來。請舉兩例，做簡要的分析。
5．兩位國文老師的教學(xué)方法和內(nèi)容有什么不同呢？他們對“我”的影響分別是什么？
6．描寫兩位國文老師時，都注重神態(tài)和動作描寫，請找出文中最能概括兩位老師特點的語句。
板書設(shè)計
教學(xué)反思
江蘇省淮安市漣水縣高溝中學(xué)七年級語文上冊 6 往事依依（第2課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版
