江蘇省淮安市漣水縣高溝中學(xué)八年級語文下冊 第二單元 第9課《人的高貴在于靈魂》教學(xué)案（無答案） 蘇教版

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1、人的高貴在于靈魂 班級： 姓名： 一.學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 理解人的高貴在于靈魂的道理。 2. 整體感知全文，明確中心論點。 3. 學(xué)習(xí)并運用擺事實、講道理的論證方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。 三.自主學(xué)習(xí) 作者簡介：周國平，1945年生于上海，先后就讀于上海市（紫金小學(xué)、成都中學(xué)、上海中學(xué)）和北京大學(xué)哲學(xué)系。先后獲得哲學(xué)碩士、博士學(xué)位?，F(xiàn)任中國社會科學(xué)院研究員。出版各類著作二十多種，其中《人與永恒》、《守望的距離》、《妞妞——一個父親的雜記》《尼采——在世界的轉(zhuǎn)折點上》等產(chǎn)生了極大的影響，是當(dāng)代具有號召力的學(xué)者、作家。集哲學(xué)與文學(xué)于一身，融理性與感情為一體，是周國平作品的顯

2、著特色。 1.字音練習(xí) 平y(tǒng)ōng（???? ）??? 卑鄙（???? ）???? mù（??? ）浴??????? chuǎi（??? ）摩 誘huò（???? ）???? 顯hè(????? )???? miǎn（??? ）懷??????? 脆（??? ）弱 2. 解釋下列詞語 沐浴：???????????????????????????????????????? 緬懷：???????????????????????????????????? 揣摩：???????????????????????????????????????? 無足輕重：??????????????????

3、??? 3.請引用兩句你最欣賞的有關(guān)“高貴”的名言。 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 4.在預(yù)習(xí)過程中你還有什么不懂的地方請大膽提出來。 四.合作探究 1.熟讀課文，了解作者的寫作思路。 第一部分（第1段）：提出文章的論點——人的高貴在于靈魂。 第二部分（第2、3段）：列舉事例證明——“一切賢哲”都十分珍惜內(nèi)在的精神生活。 第三部分（第4-6段）：以普通少女、青年畫家為例，說明“平庸的”人也有著純正的追求。 第四部分（第7段）

4、：表達期望——祝愿人們保持著純正的追求。 2.認(rèn)真閱讀課文，找出文中揭示中心論點的語句，說說本文的中心論點是什么？是怎樣提出的? （1）人依然比宇宙間的任何東西高貴得多，因為人有一顆能思想的靈魂。 （2）人的高貴卻在于他有靈魂生活。作為肉身的人并無高低貴賤之分。惟有作為靈魂的人，由于內(nèi)心世界的巨大差異，才分出了高貴和平庸，乃至高貴和卑鄙。 明確：中心論點——人的高貴在于靈魂。 是通過名言的申說提出自己的觀點的。 3.作者舉了哪些例子來證明中心論點？用了什么論證方法？ 以舉例論證（阿基米德、第歐根尼、王爾德、一個少女的事例）為主，結(jié)合運用引用論證（王爾德的名言）來證明自己的觀點。

5、 4．文中的阿基米得和第歐根尼兩個例子，是分別是從什么角度列舉的？對兩個事例簡單的分析有什么作用？ 明確：一是在生命將被別人奪取的時候，一是在地位顯赫的人物要提供幫助的時候。這樣就更豐富地展示了賢哲們“靈魂”的內(nèi)涵。分析議論揭示了事例蘊涵的道理：在這些有著豐富內(nèi)在世界的偉人面前，無論是能奪取生命的屠刀還是至高無上的亞歷山大大帝，都是那么無足輕重，不屑一顧；在這些有著高尚靈魂的偉人眼中，肉身和身外的一切又是那么的毫無價值。 5．課文的第三段舉作家王爾德的例子，為什么要另列一段？ 明確：這一段的舉例與前一段有所不同。首先，它不是單純的舉例，而是把舉例和引用緊密結(jié)合。既以王爾德本身的行為為例，又以他的名言為據(jù)。 6．讀了課文，你覺得一個人靈魂的高貴體現(xiàn)在哪里？假如把“高貴”改成“高尚”好不好？為什么？ 1.有思想；2.有豐富的精神財富；3.有純正的追求。 “高尚”一般指人的道德水平或趣味高尚。而本文內(nèi)容主要不是提倡一個人要有高尚的道德水平或較高的審美趣味，“高貴”雖然也指人的品質(zhì)，但說人的高貴，又不限于品質(zhì)這一個方面，本文的“高貴”主要強調(diào)的是人要“有一顆能思想的靈魂”。 人的高貴雖然也指人的品質(zhì)，但還含蓋了豐富的內(nèi)涵——精神的追求、內(nèi)心世界的豐富、純真的追求。