《江西省信豐縣教育局八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第29課《滿井游記》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省信豐縣教育局八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第29課《滿井游記》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、二十九、滿井游記
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、積累文言詞語(yǔ)，增強(qiáng)文言語(yǔ)感。
2、了解作者及寫作背景，知人論世，便于理解作者豐富而微妙的思想感情。
3、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)和積累文言詞匯。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】體會(huì)本文抓住特征描寫景物的方法。
【學(xué)法指導(dǎo)】本文是一篇文字清新的記游小品。滿井是明、清兩朝北京近郊的一個(gè)風(fēng)景區(qū)。文章用極精簡(jiǎn)的文字記游繪景、抒情諭理。歷歷如畫的景物描寫，透出京郊早春的芬芳?xì)庀?，勃勃生機(jī)，借景抒感，諭示讀者以人生哲理。
第一課時(shí)
【資料鏈接】
1、袁宏道（1568～1610），明朝文學(xué)家。字中郎，號(hào)石公，明公安（今湖北人），
2、萬(wàn)歷年進(jìn)士，官至吏部中郎，與兄宗道、弟中道并稱“三袁”，為“公安派”的創(chuàng)始者。作品真率自然、清新活潑，內(nèi)容則多寫閑情逸致，部分篇章反映民間疾苦，對(duì)當(dāng)時(shí)政治現(xiàn)實(shí)有所批判。有《袁中郎集》。
2、游記，散文的一種。以輕快的筆調(diào)和生動(dòng)的描寫，記述旅途中的見聞，反映某地的山川景物、名勝古跡、風(fēng)俗習(xí)慣和社會(huì)狀況等，表達(dá)作者的思想感情。本文屬山水游記，又因其短小，稱“山水小品”。
3、寫作背景：萬(wàn)歷二十七年（1599），袁宏道再次做官，任順天府教授，終日又得和拜謁酬答打交道了，這使他頗為苦悶，更使他苦悶的是有政見卻得不到申訴。好在袁宏道所擔(dān)任的職務(wù)比較清閑，有空暇就游覽北京附近的名勝古跡。《滿井
3、游記》就作于此時(shí)。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1、注音
燕地（ ）；廿（ ）二月; 花朝節(jié)（ ）；呷（ ）浪; 鮮妍（ ）明媚; 墮事（ ）；惡能無(wú)紀(jì)（ ）；飛沙走礫（ ）; 曝（ ）沙之鳥; 淺鬣寸許 （ ）髻鬟（ ）（ ）；靧面（ ）;紅裝而蹇（ ）者;脫籠之鵠（ ）;汗出浹（ ）背; 罍而歌者（ ）。
2、文言詞語(yǔ)積累
（1）一詞多義：
時(shí)：凍風(fēng)時(shí)（ ）作 于時(shí)（ ）冰皮始解
始：冰皮始（ ）解 始（ ）知郊田之外未始（ ）無(wú)春 髻鬟之始（ ）掠
乍：波色乍（ ）明 冷光之乍（ ）出于匣也
得：欲出
4、不得（ ） 悠然自得（ ）
然：晶晶然（ ） 然（ ）徒步則汗出浹背
（2）詞類活用：
名詞活用作動(dòng)詞：
泉（ ）而茗（ ）者，罍（ ）而歌者，紅裝（ ）而蹇（ ）者
動(dòng)詞的使動(dòng)用法：作則飛（ ）沙走（ ）礫
（3）重點(diǎn)虛詞：
之：若脫籠之（ ）鵠 局促一室之（ ） 髻鬟之（ ）始掠也
夫：夫（ ）不能以游墮事
（4）其它：
土膏（ ）微潤(rùn) 惡能（ ）無(wú)紀(jì)（ ）
【合作探究】
探究一：翻譯課文
探
5、究二：理清行文思路，整體把握文意。
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、理解文章的意境和作者的思想感情，體味作者個(gè)性化的寫景抒情風(fēng)格。
2、體會(huì)本文擬人、比喻等手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生把握形象生動(dòng)的寫景技巧。
3、感受北方早春景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
白描是一種怎樣的描寫方法？能從以往學(xué)過的課文中找?guī)桌龁幔?
白描作為一種描寫方法，是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法?！ ?
【合作探究】
探究一：探究文章優(yōu)美的意境。學(xué)生默讀課文，想象文中的畫面，用自己的語(yǔ)言加以描述，體會(huì)文章的意境。
探究二：深入研讀課文
6、，理解作者的思想感情。
提問：這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
探究三：賞讀課文，體會(huì)作者寫景的妙處。
1、關(guān)于白描：本文哪些寫景文字運(yùn)用了白描？
2、關(guān)于比喻：文中哪些句子運(yùn)用了比喻？請(qǐng)畫出來(lái)，品味其表達(dá)效果。
3、關(guān)于擬人：文中運(yùn)用擬人辭格的句子有哪些？仔細(xì)體會(huì)其表達(dá)效果。
4、學(xué)生背誦文中運(yùn)用白描、比喻、擬人的文句，增加語(yǔ)言積累。
【拓展延伸】比較閱讀，感受袁宏道游記散文的獨(dú)特魅力，總結(jié)全文。
1、教師提示：這個(gè)單元有四篇文章均為山水游記，試將本文與前三篇課文比較，體會(huì)它們的不同特點(diǎn)。
教師可指導(dǎo)學(xué)生就創(chuàng)作動(dòng)機(jī)、內(nèi)容、藝術(shù)風(fēng)格等方面作一些比較，然后集體交流，達(dá)成共識(shí)。
2、請(qǐng)兩位同學(xué)對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，其余同學(xué)補(bǔ)充評(píng)議。
江西省信豐縣教育局八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第29課《滿井游記》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版
