河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 11《敬畏自然》教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版

《河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 11《敬畏自然》教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 11《敬畏自然》教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、11、敬畏自然 知識(shí)與能力目標(biāo)： 研究本文中反問(wèn)句，理解其語(yǔ)氣強(qiáng)烈的作用。 過(guò)程與方法目標(biāo)： 1．通過(guò)誦讀，學(xué)習(xí)作者語(yǔ)言。 2．努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 3．培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1. 學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變過(guò)去人們一致認(rèn)為的征服自然的觀念，應(yīng)該敬畏 2．理解本文中作者的觀點(diǎn)。自然，愛(ài)護(hù)自然。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．理解本文中作者的觀點(diǎn)。 2．鍛煉學(xué)生思維能力。 教具準(zhǔn)備： 多媒體 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)： 1、導(dǎo)入新課： 大自然是人類(lèi)之母，人類(lèi)一直享受著大自然的恩澤。高天流云，大漠孤煙，

2、青山綠水，春華秋實(shí)。然而隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步發(fā)展，人類(lèi)已漸漸遠(yuǎn)離了自然，地球上出現(xiàn)了越來(lái)越嚴(yán)重的生態(tài)問(wèn)題。人類(lèi)曾宣稱(chēng)要征服自然，而人類(lèi)遭受自然懲罰的現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮，人與自然究竟是什么關(guān)系？為什么在自然母親面前我們應(yīng)當(dāng)有敬畏之心？為什么敬畏自然就是敬畏我們自己？上完本課后，我們也許會(huì)多一些理性的思考，多一份愛(ài)護(hù)大自然的責(zé)任。 2、欣賞大自然的無(wú)窮魅力，談?wù)動(dòng)^后對(duì)大自然的感受。 學(xué)生觀看多媒體圖片。 3、出示目標(biāo)。 4、預(yù)習(xí)檢測(cè)： ①、本文選自《 》，作者_(dá)_______。 ②、生字正音： 咫尺 鯤鵬 斥鴳

3、 蓬蒿 挖掘 狼藉 佳肴 碩大 深邃 混淆 相形見(jiàn)絀 二、合作探究： 1、自主學(xué)習(xí)，整體感知： 學(xué)生自主閱讀課文，找出文中表達(dá)作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵語(yǔ)句，整體把握課文。 （1）、根據(jù)你的理解，你認(rèn)為作者對(duì)待自然的態(tài)度是什么？ （2）、你認(rèn)為“敬畏自然”的內(nèi)涵是什么？ （3）、作者提出的主要觀點(diǎn)是什么？ 2、合作研討，揣摩語(yǔ)言： 以練習(xí)為依托，理解句子的深刻含義。 本文許多語(yǔ)句富有哲理，請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)下面幾句話(huà)的含義，并與同學(xué)交流看法。 （1）人類(lèi)為自己取得這些成就而喜形于色，

4、然而，誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類(lèi)自掘的陷阱呢？ （2）宇宙創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，為了欣賞她自己壯麗無(wú)比的美。 （3）人類(lèi)并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。 （1）宇宙創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，為了欣賞她自己壯麗無(wú)比的美。 （2）我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣(mài)弄小聰明呢？ （3）找出本文的反問(wèn)句 我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣(mài)弄小聰明呢？ 誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類(lèi)自掘的陷阱呢？ 那永恒的運(yùn)動(dòng)、那演化的過(guò)程，不正是她生命力的體現(xiàn)嗎？ 你難道沒(méi)有聽(tīng)到石頭里也有生命的吶喊嗎？ 3、疑點(diǎn)探討

5、 ①為什么說(shuō)連蒼蠅蚊子乃至灰塵都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品，展示出大自然深邃、高超的智慧？ ②為什么說(shuō)“人的智慧與宇宙的智慧是同一智慧的不同階段”？為什么說(shuō)“我的智慧即是自然的智慧，我對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)即是宇宙對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，我思維即是宇宙在思維，我痛苦即是宇宙在痛苦，我歡笑即是宇宙在歡笑”？ ③“這個(gè)宇宙到處都隱藏著生命，到處都有生命的萌芽，到處都有沉默的聲音”，這些話(huà)是什么意思？ 本文語(yǔ)言充滿(mǎn)哲理之美和思辨之美，找出你最欣賞的語(yǔ)句，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)其中包含的深意。 第二課時(shí) 三、鞏固提升： 1、長(zhǎng)期以來(lái)，人類(lèi)宣稱(chēng)自己是“萬(wàn)物之靈”，但這篇文章的作者卻提出人類(lèi)“只是大自然機(jī)體上普通的一部分”

6、，其他生物都是與人類(lèi)平等的生命。對(duì)這個(gè)問(wèn)題，你有什么看法？根據(jù)是什么？ 2、思考：作者為什么提出要“敬畏自然”？ 3、為什么說(shuō)“敬畏自然”，就是“敬畏我們自己”？ 4、 課堂小結(jié) 四、拓展延伸 1、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ） B.不自量力 陷阱 吶喊 沾沾自喜 B.喜形于色 竊笑 佳肴 狼藉班班 C.相形見(jiàn)拙 吶喊 演化 美味佳肴 D.精巧絕倫 幼稚 誤解 高深漠測(cè) 2、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（ ） A.人類(lèi)竟然不打自招地宣稱(chēng)要用這滴水來(lái)代替大海。

7、 B.高深莫測(cè)的星空是大自然的精巧絕倫的藝術(shù)品。 C.人類(lèi)的智慧與大自然的智慧相比實(shí)在是相形見(jiàn)絀。 D.最不可思議的恐怕要數(shù)我們的大腦了，它使人有喜怒哀樂(lè)，能夠思維。 3、判斷下列句子所運(yùn)用的修辭手法。 ①宇宙是一個(gè)碩大無(wú)比的、永恒的生命，那永恒的運(yùn)動(dòng)、那演化的過(guò)程，不正是她生命力的體現(xiàn)嗎？ （ ） ②這個(gè)宇宙到處都隱藏著生命，到處都有生命的萌芽，到處都有沉默的聲音。（ ） ③你難道沒(méi)有聽(tīng)到石頭里也有生命的吶喊嗎

8、？ （ ） 4、依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 水是自然界的產(chǎn)物， ①然而，太多的人還沒(méi)有意識(shí)到保護(hù)水環(huán)境的重要性 ②因此全球范圍內(nèi)的水危機(jī)正在不斷逼近 ③水千變?nèi)f化，雕塑出清麗的湖泊，創(chuàng)造出富貴的濕地資源 ④是自然環(huán)境中最活躍的因素 A. ④①②③ B. ④③①② C. ③④①② D. ③①②④ 5、仿例造句，表達(dá)對(duì)自然母親的感恩之

9、情： 感謝自然賜予我眼睛，讓我看到如此壯美的山河；感謝自然賜予我 ， 。 6、舉例說(shuō)明“人類(lèi)的認(rèn)識(shí)史仿佛是糾錯(cuò)的歷史”。 7、讀著作者精辟的論述，理性的分析，你打算如何將“敬畏自然，愛(ài)護(hù)自然”變成具體行動(dòng)？ 請(qǐng)就“敬畏自然”這一主題擬幾句宣傳標(biāo)語(yǔ)，向人們發(fā)出呼吁。 例：地球不是我們從父母那里繼承的，是從子孫那里借來(lái)的。 愛(ài)護(hù)今天的自然，自然將呵護(hù)我們的明天。 8、學(xué)了本文后，相信你一定有很多話(huà)要說(shuō)，請(qǐng)你以《我想對(duì)你說(shuō)》為題從下列各對(duì)象中選出你最想訴說(shuō)的一位，寫(xiě)出你的心里話(huà)，如果能采用恰當(dāng)?shù)男揶o手法或引用詩(shī)文俗語(yǔ)，那就更好了。字?jǐn)?shù)450以上。 （1）、自然； （2）、自然中某一具體事物(如花草樹(shù)木、動(dòng)物等)； （3）、人類(lèi)。 五、教（學(xué)）后記：