《河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級中學(xué)八年級語文下冊 27《岳陽樓記》教學(xué)案1（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級中學(xué)八年級語文下冊 27《岳陽樓記》教學(xué)案1（無答案）（新版）新人教版（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、27、岳陽樓記 第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情的朗讀課文，背誦全文。學(xué)習(xí)和積累文言詞匯。2、在合作探究的基礎(chǔ)上，能夠流利的翻譯全文。3、學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解本文的基本內(nèi)容。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：積累并掌握一定數(shù)量的文言詞匯，達(dá)到自己能獨(dú)立翻譯全文。一、板書課題解題，導(dǎo)入新課岳陽樓在湖南省岳陽市巴丘山下，原來是三國時期吳國都督魯肅的閱兵臺。唐朝張說在閱兵臺舊址建造樓閣，取名“岳陽樓”，常與文人雅客登樓賦詩。后李白、杜甫、白居易、李商隱、劉禹錫、孟浩然等詩人相繼登樓吟詠，岳陽樓聲名益大。記是一種文體,可以記敘描寫,也可(抒情 .議論),是屬于(散文)的范疇。二、自學(xué)
2、指導(dǎo)（一）-預(yù)習(xí)與交流1、 作家簡介。岳陽樓記選自范文正公集，作者范仲淹（9891052），字希文，蘇州吳縣人，北宋政治家、文學(xué)家。他出身貧寒，幼年喪父，對下層人民的痛苦感受深。26歲登進(jìn)士第，因敢于直言強(qiáng)諫，屢遭貶斥，久不被重用。死后謚號文正，世稱“范文正公”。他以六十四歲的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主張，深受當(dāng)世和后人稱道。文章和詩詞俱脫俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有范文正公集傳世。2、 背景鏈接1046年，范仲淹的摯友滕子京謫守巴陵郡，重修岳陽樓。當(dāng)時，范仲淹亦被貶在鄧州作官。滕子京請范仲淹為重修岳陽樓寫記，并送去一本洞庭晚秋圖。范仲淹依據(jù)此圖，憑著豐富的想象，寫下了
3、千古名篇岳陽樓記，表達(dá)了他“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)。激勵我們要以天下為己任，樹立崇高的理想，要有寬闊的胸懷。3 學(xué)生自由誦讀課文，給下列加點(diǎn)字注音。謫守 （ ） 朝暉（ ） 遷客騷人 （ ）霪雨 （ ） 霏霏 （ ）薄暮冥冥 （ ）（ ）潛形 （ ） 岸芷汀蘭（ ）（ ） 皓月 （ ）心曠神怡（ ）（ ） 寵辱偕忘（ ） 浩浩湯湯 （ ）（ ）4、通過自己的實(shí)力解決下列重點(diǎn)字詞，以致能獨(dú)立翻譯全文。（先獨(dú)立完成，后合作討論）（1）通假字：百廢具興： 通 ，解釋：屬予作文以記之： 通 ，解釋：（2）古今異義越明年 (古： 今： ) 進(jìn)亦憂，退
4、亦憂(古： 今： )去國懷鄉(xiāng)(古： 今： ) 微斯人 （古： 今： ）春和景明(古： 今： )（3）、詞類活用：慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡（“守”： ）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（“先”： “后”： 。）（4）、一詞多義。觀： 予觀夫巴陵勝狀（ ） 此則岳陽樓之大觀也（ ）空： 濁浪排空（ ） 長煙一空（ ）一： 一碧萬頃（ ） 長煙一空（ ）以： 屬予作文以記之（ ） 不以物喜，不以己悲（ ）或： 而或長煙一空（ ） 或異二者之為（ ）（5） 重點(diǎn)詞語錦鱗游泳 居廟堂之高 越明年 薄暮冥冥屬予作文以記之 微斯人 吾誰與歸 予觀夫巴陵勝狀登斯樓也 前人之述備矣 予嘗求古仁人之心 是進(jìn)亦
5、憂，退亦憂 浩浩湯湯，橫無際涯此則岳陽樓之大觀也 然則北通巫峽，南極瀟湘三、自學(xué)指導(dǎo)（二）-合作探究1、理解文章層次結(jié)構(gòu)，這有助于快速掌握文章內(nèi)容，快速背誦。請同學(xué)們給課文分段并歸納段意。全文共6段，分為四部分。第一部分（1段）：寫重修岳陽樓的背景和作記緣由。（敘事）第二部分（24段）：描寫岳陽樓周圍的景色，引出“遷客騷人”登樓“覽物”而產(chǎn)生的兩種不同感受。 （全文的主體）可分為兩層。第一層（2段）：寫洞庭湖的景色并提出“遷客騷人”“覽物之情，得無異乎”的問題。（描寫）第二層（34段）：寫“遷客騷人”的“覽物之情”因景而異。（描寫、抒情）第三部分（5段）：借對“古仁人之心”的探求，抒發(fā)作者的曠達(dá)胸襟和政治抱負(fù)。(抒情、議論)第四部分（6段）：點(diǎn)明作記的時間。四自學(xué)指導(dǎo)（三）-合作探究1自由朗讀課文.2根據(jù)翻譯文言文的方法，依據(jù)課下注釋疏通文意，不懂之處勾畫出來。3小組討論交流，解決自己未能解決的句子。4教師點(diǎn)撥五課后作業(yè)1、 疏通文意，把全文翻譯在作業(yè)本子上。2、 利用課余時間，熟讀以致背誦全文。
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