《河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 20《俗世奇人》教學(xué)案1（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 20《俗世奇人》教學(xué)案1（無(wú)答案）（新版）新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、20、俗世奇人 【教學(xué)思想】俗世奇人是一篇自讀課文，抓住自讀課文的特點(diǎn)，讓學(xué)生自主探究，學(xué)會(huì)賞析精彩句子及對(duì)文化遺產(chǎn)的愛(ài)護(hù)。本文塑造了一位有著獨(dú)特技藝和性格的民間奇人的形象，人物都刻畫(huà)得形神兼?zhèn)?。教學(xué)時(shí)，采用多種教學(xué)形式，營(yíng)造輕松活潑的教學(xué)氛圍，把握人物的形象，理解“俗世奇人”的大本領(lǐng)大智慧?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與能力：1、掌握幾個(gè)字詞：闊綽 撂 怵 摳 戳 （蠻）橫2、賞析幾個(gè)具有濃郁地方特色、幽默傳神、極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言。3、學(xué)習(xí)曲折有致安排情節(jié)的結(jié)構(gòu)方法4、通過(guò)朗讀，體會(huì)人物的情感與形象。（二） 過(guò)程與方法：1、學(xué)會(huì)運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法抓住文章的關(guān)鍵。2、讓學(xué)生采取自主合作探究的方式學(xué)習(xí)。
2、（三） 情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)無(wú)形的民間文化遺產(chǎn)的責(zé)任，為文化大廈添磚加瓦，為文化巨輪保駕護(hù)航。2、了解我國(guó)民間藝人-泥人張的高超技藝及過(guò)人的智慧，激發(fā)創(chuàng)作欲望【教學(xué)重點(diǎn)】解具有濃郁地方特色、幽默傳神、極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言對(duì)文章的表現(xiàn)力。【教學(xué)難點(diǎn)】1、理解具有濃郁地方特色、幽默傳神、極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言對(duì)文章的表現(xiàn)力。 2、學(xué)習(xí)曲折有致安排情節(jié)的結(jié)構(gòu)方法。第一課時(shí)泥人張【教學(xué)過(guò)程】一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、作者 馮驥才，當(dāng)代優(yōu)秀作家、畫(huà)家、文化活動(dòng)家。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他的散文珍珠鳥(niǎo)。他長(zhǎng)于天津，近年來(lái)，他為保存中華民族地域文化而奔走呼號(hào)，他對(duì)天津的歷史文化 遺產(chǎn)進(jìn)行過(guò)搶救性考察，他寫(xiě)的泥人張也是其中的一
3、種行動(dòng)。2、 字詞 注音：闊綽（chu） 撂lio 怵ch 摳ku 戳chu （蠻）橫hng 。讀課文，復(fù)述故事情節(jié)二、合作探究 1、本文讀來(lái)充滿風(fēng)趣，有些單口相聲的味道。相信同學(xué)們都預(yù)習(xí)過(guò)了，文章主要寫(xiě)了那兩個(gè)人之間的故事。2、那么，下面我們帶著一個(gè)問(wèn)題“請(qǐng)以泥人張和海張五之間的交鋒為中心”自由朗讀文章。簡(jiǎn)要的復(fù)述故事的情節(jié)。（板書(shū)：海張五 泥人張）3、 首先是面對(duì)“海張五”的侮辱，“泥人張”漠不作聲，他會(huì)怎么樣呢？一般人會(huì)怎樣呢？4、提問(wèn)：你對(duì)故事的情節(jié)安排有什么看法？（故事的情節(jié)安排有什么特點(diǎn)？）4、分析“泥人張”奇人之“奇”，把握人物形象把握了文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)后，對(duì)文章的內(nèi)容有了初步的認(rèn)
4、識(shí)，那么，你認(rèn)為奇人“泥人張”“奇”在什么地方？給你留下什么印象？5、找出文中描寫(xiě)泥人張技藝高超的句子讀一讀。并分析這些句子在描述方式上有什么不同？6、文中除了描寫(xiě)泥人張的高超的技藝外，他的“奇特”還表現(xiàn)在什么地方？7、文中對(duì)海張五的描寫(xiě)也十分精彩，用了什么描寫(xiě)方法？8、從文中找出描寫(xiě)海張五的句子，分析一下他的形象？9、品味文章的語(yǔ)言（1）、本文的語(yǔ)言給你留下什么印象？a、具有濃郁的地方特色（天津風(fēng)味），幽默傳神。（2）、品味文中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。a、作者說(shuō)泥人張的手藝“有第一，沒(méi)第二，第三差著十萬(wàn)八千里?！蹦芊窀某伞澳嗳藦埣妓嚫叱?，眾人不能相比”。（3） 海張五那邊還在不停的找樂(lè)子，泥人張這
5、邊肯定把這些話在他手里這團(tuán)泥土上全找回來(lái)了。你怎樣理解這句中“不停的找樂(lè)子”中的“找”？試著將它換成“尋”字，看看表達(dá)效果有什么不同？（“找”體現(xiàn)出無(wú)端挑釁，無(wú)賴的丑臺(tái)態(tài)；“尋”字沒(méi)有這種表達(dá)效果，“找”字還與后面的句子中的“找”字相得益彰，還體現(xiàn)泥人張以其人之道還治其人之身的機(jī)智）10、學(xué)習(xí)賞析上面句子的方法自主賞析（1）隨后手一停，他把這泥團(tuán)往桌上“叭”地一戳，起身去柜臺(tái)帳。（抓住“戳”字）（2）左手伸到桌子下邊，打鞋底下?lián)赶乱粔K泥巴。右手依然端杯飲酒，眼睛也只瞅著桌上的酒菜，. （抓住“摳”、瞅“來(lái)分析）補(bǔ)充：a、胖女人發(fā)怒了，短短的脖子猛然伸長(zhǎng)了，陷在肉里的小眼睛居然瞪了出來(lái)，叉著腰，
6、跺著腳，唾沫星子亂飛。 （抓住“短短“、”瞪“、“叉”、“跺”等詞語(yǔ)）b、何滿子是奶奶的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。（從修辭、地方色彩等角度）三、鞏固提升1、字音字形闊綽（ ） 撂（ ） 怵（ ） 摳（ ） 戳（ ） （蠻）橫（ ）模（ ）子2、文中的“坐在那兒，為了瞧各樣的人，也為捏各樣的人?！边@句話給了我們什么樣的啟示？ 四、拓展延伸文中天慶館里的伙計(jì)，對(duì)泥人張的到來(lái)無(wú)動(dòng)于衷，對(duì)“海張五”則是巴結(jié)權(quán)貴，諂媚之極。可是手藝人除外，手藝人靠手吃飯，求誰(shuí)？怵誰(shuí)？仔細(xì)揣摩這句話，討論作者對(duì)待手藝和手藝人的態(tài)度是怎樣的？他的觀點(diǎn)在今天的社會(huì)環(huán)境中能行得通嗎？課堂小結(jié)泥人張奇在人物，妙在情節(jié)、語(yǔ)言。個(gè)性奇特的泥人張能給我們留下了深刻的印象；那津味十足、本色樸素而又幽默傳神的語(yǔ)言更是余音繞梁，歷久不絕。讀這樣的作品，如夏日飲冰茶，爽口又爽心。【教學(xué)后記】
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