河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè) 4《列夫 托爾斯泰》教學(xué)案1（無答案）（新版）新人教版

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1、4《列夫?托爾斯泰》 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1．積累文中“軒昂、器宇、犀利、郁郁寡歡、正襟危坐、誠惶誠恐”等詞語。 2．收集整理托爾斯泰和茨威格的資料。 能力目標(biāo) 1．揣摩語言，學(xué)習(xí)課文運(yùn)用神奇的夸張和連珠的妙喻描寫形貌的手法。 2．通過閱讀把握課文欲揚(yáng)先抑手法的藝術(shù)效果。 德育目標(biāo) 感知人物深邃而卓越的精神世界，從中受到人文精神的熏陶。 教學(xué)重點(diǎn) 誦讀，感知課文對(duì)托爾斯泰外貌的刻畫，理解本文獨(dú)特的藝術(shù)手法。 教學(xué)難點(diǎn) 聯(lián)系背景材料，深透理解托爾斯泰的人生追求和精神境界。 教學(xué)方法 1．誦讀法，聯(lián)想法。 課時(shí)分配 二課時(shí) 預(yù)習(xí)：閱讀全文，畫出人物描寫

2、的句子：生字注音 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：了解列夫·托爾斯泰的生平和作品，整體感知托爾斯泰的外貌。 一、導(dǎo)語 你對(duì)托爾斯泰了解有多少？ 同學(xué)們，文學(xué)大師托爾斯泰以累累巨著在俄國文壇活躍了近六十年，因其真實(shí)而深刻地再現(xiàn)了俄國社會(huì)生活而被列寧譽(yù)為“俄國革命的鏡子”?！稇?zhàn)爭與和平》、《安娜卡·列尼娜》、《復(fù)活》則是代表了他藝術(shù)高峰的三部長篇小說。今天，讓我們跟隨奧地利作家茨威格，走近這位磨難造就的偉人，去探訪他深邃而豐富的內(nèi)心世界。 課文中還提到了另外一位意大利文藝復(fù)興時(shí)期偉大雕塑家、畫家、建筑師和詩人，主要作品有浮雕《階梯旁的圣母》，雕塑《大衛(wèi)》，壁畫《亞當(dāng)與夏娃》等 二、整體感知 （

3、一）作者簡介： 斯蒂芬?茨威格(1881～1942)，奧地利作家。擅長寫小說、人物傳記，也寫詩歌、戲劇、傳記、散文特寫和翻譯作品。作品有(月光小巷>、<看不見的珍藏>、<一個(gè)陌生女人的來信>、<象棋的故事>等。他的小說多寫人的下意識(shí)活動(dòng)和人在激情驅(qū)使下的命運(yùn)遭際。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫見長，他比較喜歡某種戲劇性的情節(jié)。但他不是企圖以情節(jié)的曲折、離奇去吸引讀者，而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。 （二）積累字詞 1．給下列加點(diǎn)字注音。 胡髭( ) 長髯( ) 鬈( )發(fā) 黝( )黑 滯( )留 愚鈍(

4、 ) 禁錮( ) 軒( )昂 犀( )利 侏儒( ) 酒肆( ) 尷尬( ) 锃( )亮 甲胄( ) 粲( )然 盎( )然 2．解釋下列詞語。 黝黑：黑；黑暗。 滯留：停留不動(dòng)。 愚鈍：愚笨；不伶俐。 器宇：人的外表；風(fēng)度。 禁錮：束縛，限制。軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。 犀利：鋒利；銳利。 侏儒：身材異常矮小的人。 酒肆：酒館。 尷尬：處境困難，不好處理。熾熱：極熱。 粗制濫造：指產(chǎn)品制作粗劣，不講究質(zhì)量。 藏污納垢：比喻包容壞人壞事。 郁郁寡歡：心情不舒

5、暢，不快樂。 鶴立雞群：比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。 正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。形容嚴(yán)肅莊重的樣子。 誠惶誠恐：惶恐不安。 廣袤無垠：廣闊無邊。古代以東西長度為“廣“，南北長度為“袤”。 頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。 無可置疑：沒有什么可被懷疑。 黯然失色：用以表示相形之下暗淡無光。3、感知全文 3、通讀全文，思考： （1）課文主要寫了什么？大體可以分為幾個(gè)部分？ 本文是列夫?托爾斯泰的“肖像畫”（可參看前面的彩色插圖），大體分為兩個(gè)部分： （1－5）刻畫托爾斯泰的外貌特征； （6－9）描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。 （2)讀完全

6、文后，你有什么疑問？ 三、精讀文本 集體朗讀第一部分（1－5），思考：作者從那些方面來刻畫托爾斯泰的外貌特征？ 1－須發(fā) 2－面部輪廓結(jié)構(gòu) 3－面部特征 4－長相 5－拜訪者的態(tài)度。） 1) 第1段主要寫了什么？請(qǐng)你找出文中比喻和夸張的句子。 寫列夫?托爾斯泰須發(fā)的特點(diǎn)。 面部輪廓的總體特征：多毛，濃密的胡須（反復(fù)描寫） 比喻和夸張鋪排兼用： 植被多于空地——喻“臉龐多毛”； 皺似樹皮——喻黝黑的臉膛； 糾纏不清的樹根——喻眉毛； 泡沫——喻鬈發(fā)； 像熱帶森林般濃密——須發(fā)； 卷起的滔滔白浪——大胡子。 作用：濃墨重彩的描繪，使人產(chǎn)生美的遐想。（比較插圖

7、） 2）第2段的主要內(nèi)容？托翁給人的印象是什么？寫法上有什么特色？ （大量的排比：整個(gè)面部像粗制濫造的小屋；額頭像樹柴；皮膚像村舍外墻那樣粗糙。 “給人的印象：失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。 3）第3段重點(diǎn)寫了什么？作者細(xì)致刻畫樂面部特征，那么托翁美嗎?） 面部特征——重點(diǎn)寫面容表情，毫無避諱地展示了托翁外貌丑陋的一面。 4)第4段突出托爾斯泰“長相平平，是俄國普通大眾的一員”，作者是從哪些方面來寫的？ 穿戴方面、職業(yè)方面、社會(huì)角色方面——意在表明托爾斯泰屬于俄國普通大眾。 關(guān)鍵句：他與全體俄國人民同呼吸共命運(yùn)——揭示這一點(diǎn)，也就是揭示出托爾斯泰的人生追求和心路歷程。 5）第5段的分析：寫托爾斯泰的外貌令拜訪者感到失望。 寫心目中的托爾斯泰與親眼所見托爾斯泰的巨大反差，描寫了拜見時(shí)哪些方面？（身材特點(diǎn)、言行特征、待客的方式） 四、布置作業(yè)： 1）你覺得茨威格在對(duì)托爾斯泰的外貌刻畫中，那些地方描寫得最精彩？為什么？ 2）假如請(qǐng)你來對(duì)托爾斯泰進(jìn)行刻畫，面對(duì)他的圖片（或者課文前的插圖），你還會(huì)怎樣描寫？