河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 24《送東陽(yáng)馬生序》教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版

《河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 24《送東陽(yáng)馬生序》教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 24《送東陽(yáng)馬生序》教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、24、送東陽(yáng)馬生序 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．了解作者及文體特征，積累一些文言實(shí)詞和虛詞，翻譯課文 2．理解本文的思想內(nèi)容，明確作者通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法，以自己年輕時(shí)代的求學(xué)經(jīng)歷啟發(fā)馬生，以達(dá)到勸學(xué)的目的 3．熟讀課文，培養(yǎng)學(xué)生勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神，樹(shù)立正確的苦樂(lè)觀 【重點(diǎn)】 1. 翻譯課文，了解作者求學(xué)的經(jīng)歷，理清行文思路，提高誦讀能力 2．背誦課文，理解本文作者執(zhí)著的求學(xué)之志和殷殷勸勉之情 【難點(diǎn)】 把握寓理于事的寫(xiě)作方法和對(duì)比的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)形象說(shuō)理的技巧 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 【課前預(yù)習(xí)】 熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，對(duì)照注釋翻譯理解課文的內(nèi)容搜集作者的資料和與“勤學(xué)”有關(guān)的詩(shī)詞

2、課前預(yù)習(xí)，享受學(xué)習(xí)樂(lè)趣 字 詞 積 累 語(yǔ) 音 字 形 詞 義 宋濂的資料 勤奮學(xué)習(xí)的 詩(shī)句 閱讀課文時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題 【教學(xué)過(guò)程】 一．學(xué)生解題：題目是什么意思？ 二、“序”是一種文體，包括“贈(zèng)序”和“書(shū)序”，能說(shuō)一說(shuō)它們的區(qū)別嗎？ 三、預(yù)習(xí)檢測(cè) 1. 寫(xiě)出下列詞中加粗字的讀音 嗜學(xué)（ ） 硯冰（ ） 逾約（ ） 既加冠（ ） 皸裂（ ） 碩師（ ） 叱咄（ ） 俟其欣悅（ ） 負(fù)篋曳屣（ ）（ ） 四肢僵勁（ ）燁然（ ） 2．作者簡(jiǎn)介 本文作者是（ ），字（

3、），（ ）時(shí)期的 ）家 他與（ ）、（ ）并稱“明初詩(shī)文三大家”本文選自《 》 四、整體感知 1．找同學(xué)讀課文，其他同學(xué)糾正讀錯(cuò)的字音 2. 聽(tīng)讀課文錄音或教師范讀，注意字音和語(yǔ)氣節(jié)奏 3. 找同學(xué)朗讀課文，師生評(píng)價(jià) 4．學(xué)生自讀課文，參照注釋，借助工具書(shū)，疏通詞句，理解文意，在不懂的地方做標(biāo)記 5.小組合作討論共同解決疑難問(wèn)題，不能解決的向老師提問(wèn) 6.學(xué)生獨(dú)立解釋重點(diǎn)單個(gè)字的意思并翻譯句子 五、合作探究 1.細(xì)讀第一段，說(shuō)說(shuō)作者從哪幾方面寫(xiě)了自己的切身經(jīng)歷和感受？ 2．細(xì)讀第二段，作者寫(xiě)到了當(dāng)今太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，與我求學(xué)時(shí)的生活形

4、成了鮮明地對(duì)比，這種寫(xiě)法有什么作用？ 3．細(xì)讀本文，從中可看出作者寫(xiě)此文的目的是什么？ 六、總結(jié)歸納 例：本文帶給我們的啟示——“業(yè)精于勤荒于嬉”，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，是我們每一個(gè)學(xué)生的光榮任務(wù)，專心向?qū)W，讀書(shū)有得，胸中自有真樂(lè)宋濂尊師重道，不畏艱苦，勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的精神是值得效法的 七、拓展深化 勤奮好學(xué)，不怕吃苦；持之以恒；誠(chéng)實(shí)守信；抄書(shū)的讀書(shū)方法——俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”等 八、鞏固提升 １．為下列加粗的字注音 ①嗜學(xué)（ ）②逾約（ ）③俟（ ）④叱咄（ ） ⑤皸裂（ ）⑥媵人（ ）⑦篋（ ）⑧缊袍（ ） ２．解釋下列句中加粗的詞 ①家

5、貧，無(wú)從致書(shū)以觀……（ ） ②錄畢，走送之，不敢稍逾約（ ）（ ） ③既加冠，益慕圣賢之道（ ） ④又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)（ ）（ ） ⑤俟其欣悅，則又請(qǐng)焉（ ） 3．找出下列句子中的通假字 ①四支僵勁不能動(dòng) ②同舍生皆被綺繡 4．下列句子中加粗的字意思完全相同的一項(xiàng)是（ ） Ａ、或遇其叱咄 一食或盡粟一石 Ｂ、不敢稍逾約 稍出近之 Ｃ、燁然若神人 不知口體之奉不若人 Ｄ、禮愈至 至則無(wú)可用 5.作者認(rèn)為自己“缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意”的原因是 （用文中原

6、話） 6.翻譯句子 ①又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn) ②以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也 能力提高 閱讀下列語(yǔ)段，完成習(xí)題 余幼時(shí)即嗜學(xué)家貧，無(wú)致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還天大寒，觀冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠錄畢，走送之，不敢稍逾約以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū) 既加冠，益慕圣賢之道又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不也出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉故余雖愚，卒獲有所聞 7．解釋下列句中加粗的詞 ①又患無(wú)碩師

7、 ②每假借于藏書(shū)之家 ③俟其欣悅 8．下列句中文言虛詞“以”的用法與例句相同的一項(xiàng)是（） 例句：無(wú)從致書(shū)以觀 Ａ.以是人多以書(shū)假余 Ｂ.計(jì)日以還 Ｃ.俯身耳以請(qǐng) 9．下列選項(xiàng)中的文言句式與“弗之怠”一句相同的一項(xiàng)是（） Ａ.每假借于藏書(shū)之家 Ｂ.何陋之有 Ｃ.馬之千里者 10.翻譯下列句子 ①以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū) ②余立侍左右，援疑質(zhì)理 11.本文第一段寫(xiě)“我”求學(xué)時(shí)的精神，第二段寫(xiě)求師時(shí)的態(tài)度 12.有人認(rèn)為成功來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)，有人認(rèn)為來(lái)自機(jī)遇，有人認(rèn)為來(lái)自天生的聰明，談?wù)勀愕目捶? 九、拓展延伸 ｛甲｝余幼時(shí)即嗜學(xué)……故余雖愚，卒

8、獲有所聞 ｛乙｝匡衡①勤學(xué)而無(wú)燭；鄰舍有燭而不逮②，衡乃穿壁引其光，以書(shū)映光而讀之邑人大姓③文不識(shí)④，家富多書(shū)，衡乃與其傭作⑤而不求償主人怪問(wèn)衡，衡曰：“愿得主人書(shū)遍讀之”主人感嘆，資⑥給以書(shū)，遂成大學(xué)⑦ ｛注釋｝①匡衡：漢朝人②不逮：指隔壁燭光透不過(guò)來(lái)逮，及、到③大姓：大戶人家④文不識(shí)：人名，姓文名不識(shí)⑤傭作：做工辛勤勞作⑥資：借⑦大學(xué)：大學(xué)問(wèn)家 13.解釋下面加粗的字（2分） ①每假借于藏書(shū)之家 ②禮愈至 ③衡乃與其傭作而不求償 ④主人怪問(wèn)衡 14.下列加粗的字意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）（2分） A. 門(mén)人弟子填其室 或遇其叱咄 B.弗之怠 從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn) C. 鄰舍有燭而不逮 以書(shū)映光而讀之 D.衡乃穿壁引其光 衡乃與其傭作而不求償 15.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子（4分） ①余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng) ① 主人感嘆，資給以書(shū)，遂成大學(xué) 16.、甲、乙兩個(gè)文段分別寫(xiě)了哪些事例（故事）？ 17.甲、乙兩個(gè)文段中的主人公可謂都取得了成功請(qǐng)從取得成功的原因的角度談?wù)勀銖闹械玫搅嗽鯓拥膯⑹?