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1、23 傷仲永
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：結(jié)合課文注釋和工具書讀懂課文，背誦課文。
2、能力目標(biāo)：
（1）學(xué)習(xí)并掌握“之”“于”的用法及文言詞活用的情況。
（2）學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)?shù)膶懛?，揣摩精?dāng)?shù)恼Z言。
3、情感目標(biāo)：認(rèn)識后天教育的重要性。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1、掌握重點(diǎn)文言詞語，翻譯課文。
2、難點(diǎn)：
（1）體會揣摩本文簡潔、凝練的語言。
（2）方仲永“混然眾人”的原因。
一、課前預(yù)習(xí)
1、閱讀以下文學(xué)常識：
王安石：北宋政治家、思想家、文學(xué)家。宇介甫，晚號半山。唐宋八大家之 一。他年輕時候，文章寫得十分出色，得到歐陽修的贊賞。王安石二十歲中進(jìn)士，當(dāng)官之后積極推行變法
2、，后來新法被廢，王安石憂憤成疾，第二年病逝。
唐宋八大家：唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇軾、蘇洵、蘇轍（蘇軾，蘇洵，蘇轍三人稱為三蘇）、歐陽修、王安石、曾鞏(曾拜歐陽修為師）。(分為唐二家和宋六家)
2、注音：
隸( ) 扳( ) 謁( ) 邑（ ） 矣( ) 泯( )
稱( ) 卒( ) 焉( ) 耶( )
3、熟讀課文，結(jié)合注解說說課文大意。
我的困惑：
二、課堂研討
（一）重點(diǎn)研討
1．在疏通文意及熟讀背誦的基礎(chǔ)上，思考本文記述了一個什么故事？
2．本文題目是《傷仲永》，文中的“傷”是什么意
3、思？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
3.方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段?
4．“世隸耕”三個字在全文中的作用是什么？開篇一句交代了方仲永的那些方面？
5．從“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”中，可以看出仲永的父親是一個什么樣的人？
（二）、深化學(xué)習(xí)
1、“余聞之也久”在文中的作用是什么？方仲永最終“泯然眾人”的原因是什么？
2、怎樣認(rèn)識“受之天”與“受之人”的關(guān)系?
3、賞析 “父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”，感悟本文筆墨凝練、言簡意賅的效果。
（三）、達(dá)標(biāo)測試
1、翻譯下列句子。
邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
父
4、利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
2、回答問題：作者為什么要詳寫方仲永才能初露時的情形？
三、課后鞏固
1、填空
《傷仲永》的作者是 代的王安石，是杰出的 家、 家，是唐宋八大家之一。
2、用原文填空。
①幼年仲永天資聰穎，表現(xiàn)為“________________________”；少年仲永才能大不如前，表現(xiàn)為“________________________”；青年仲永已變得很平庸了，表達(dá)這個意思的句子是“________________________”。
②仲永之所以會發(fā)生如此大的變化，是因為“_________________
5、_______”。這個事例告訴我們________________________。（這一空用自己的話作答）
3、《傷仲永》的“傷”是“哀傷”之意，表達(dá)了作者的惋惜之情。作者“傷”的原因是什么？選擇正確的一項[ ]
A.他的父親貪圖錢財，目光短淺，把仲永的天賦當(dāng)作獲取利益的資本。
B.“賓客其父”“以錢幣丐之”的庸俗作法。
C.仲永缺乏主見，盲目地按父親的要求去做。
D.仲永由神童而最終“泯然眾人矣”的悲慘結(jié)局。
學(xué)習(xí)反思：
教師活動
學(xué)情分析：
檢查預(yù)習(xí)情況：
導(dǎo)語：
精講點(diǎn)撥：
課堂小結(jié);
板書設(shè)計：
教學(xué)札記：
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