河南省淮陽縣西城中學七年級語文上冊 第三單元《13 風雨》（第1課時）學案（無答案）（新版）新人教版

《河南省淮陽縣西城中學七年級語文上冊 第三單元《13 風雨》（第1課時）學案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省淮陽縣西城中學七年級語文上冊 第三單元《13 風雨》（第1課時）學案（無答案）（新版）新人教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、13 風雨 【預(yù)習課導(dǎo)學】（自習15分鐘）預(yù)習任務(wù)：資料準備：了解賈平凹以及本文背景資料。自主積累：將文中的重點字詞摘抄至摘抄本上，注意音、形、義。自我感悟：認識大自然的威力，勇敢面對大自然。預(yù)習步驟：第一步：了解作者賈平凹的生平經(jīng)歷及背景資料。初讀文本 讀順讀暢：認準字形、讀準字音，遇到難懂的詞語和句子畫出來。第二步：再讀文本，、感受作者情懷：邊讀邊結(jié)合賈平凹的生平經(jīng)歷、寫作背景、自己預(yù)習的成果以及平時的積累試著理清文章脈絡(luò)，概括文中作者寫到的景物、理解文章內(nèi)容?！咎骄空n導(dǎo)學】學習目標1、了解作者及創(chuàng)作背景，理解積累“蔓、偌大、房舍、柵欄、蜷曲、錐形、倏忽、剎那”等詞語。能夠有感情的朗讀這篇

2、文章，并能概括各部分意思。2、 通過合作探究，品味重點語句的含義 ，體會比喻、夸張等修辭手法及側(cè)面描寫手法的運用及其作用。3、激情投入，陽光參與，認識大自然的威力，勇敢面對大自然?！举Y料助讀】1、作者簡介：賈平凹，陜西作協(xié)主席，中國書協(xié)會員，當代著名作家?，F(xiàn)為中國作家協(xié)會主席團委員、陜西省作家協(xié)會主席、西安市文聯(lián)主席、西安建筑科技大學文學院院長、美文雜志主編，中國海洋大學駐校作家等。賈平凹是我國當代文壇屈指可數(shù)的文學大家和文學奇才，是一位當代中國最具叛逆性、最富創(chuàng)造精神和廣泛影響的具有世界意義的作家，也是當代中國可以進入中國和世界文學史冊的為數(shù)不多的著名文學家之一，被譽為“鬼才”，曾多次獲文學

3、大獎。長篇小說商州浮躁廢都秦腔。散文集月跡、心跡、愛的蹤跡、賈平凹散文自選集、詩集空白以及平文論集等。賈平凹小說描寫新時期西北農(nóng)村，特別是改革開放后的變革，視野開闊，具有豐富的當代中國社會文化心理內(nèi)蘊，富于地域風土特色，格調(diào)清新雋永，簡明自然。背景資料：賈平凹先生于1982年秋寫于寶雞的 這篇風雨，正是秋風秋雨瑟瑟而來的精彩寫照。賈平凹是農(nóng)民的兒子，是黃土地的兒子，他的作品包含了對故鄉(xiāng)和母土的深切愛意，也是那黃土地，貧窮的黃土地滋潤了他的文章，其文章中處處彰顯著西北的地域特色，風俗人情。預(yù)習檢測：風雨選自 ，作者_，代表作品有長篇小說 ，散文集 。注音：蔓（ ） 偌大（ ） 房舍（ ） 柵欄（

4、 ）、蜷曲（ ） 錐形（ ） 倏忽（ ） 剎那（ ）3、釋義偌大;蜷曲:剎那：倏忽：整體感知：本文是一篇寫景散文。有感情地朗讀課文，找出各段都寫了哪些景物？第1段：樹林全貌；第2段：垂柳、楊葉、蘆葦；第3段：斷繩羊、女孩；第4段：葡萄蔓、蒼蠅；第5段：鳥巢、鳥兒；第6段：廢紙、貓、瓦；第7段：浮萍、魚兒；第8段：老頭、孩子。討論探究：（約9分鐘教師對每個探究點都提出方向和方法的指導(dǎo)）【自研自探導(dǎo)學】古人評論含蓄而精彩的作品說“不著一字，盡得風流”。課文沒有一個“風”字，但是一直在寫風；也不見一個“雨”字，但是也寫到了雨。細讀文章，回答問題：1、作者是從哪些方面來寫風的，寫出風怎樣的特點？明確：

5、文章先從樹林子開始著手，呈現(xiàn)給我們一幅恣意的狂風圖。接下來，從形狀、聲狀方面對被風吹得亂了的垂柳、楊葉、蘆葦進行了生動的描寫，繼續(xù)展現(xiàn)狂風大作的畫面。寫了幾組自然物，作者的筆鋒陡轉(zhuǎn)，寫到了動物，寫到了人。文章用了大量的篇幅進行景物描寫來具體表現(xiàn)風雨之大之猛烈。（1）有人說結(jié)尾寫到大雨了，你贊同這種看法嗎？為什么？ （2）文章結(jié)尾的場景和情調(diào)與前面相比有什么不同？明確：（1）同意這種說法。文章結(jié)尾，寫孩子們“全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去”由此看來，孩子們的腳下、門外，已是積水漫漫，否則又怎么可以放紙船呢？（2）結(jié)尾處，與前面風雨中無法自主的植物、驚恐萬狀的鳥畜不同，孩子們天性活潑，

6、看一切都有趣，即便是暴風驟雨也阻擋不了快樂的游戲。至此，揪著讀者心的這場風雨總算有了溫暖的畫面，可以松口氣合上書閉目回味了。拓展延伸：本文用大量篇幅進行景物描寫，以此來表現(xiàn)風之大雨之猛烈。請借鑒本文寫法，恰當?shù)倪\用夸張、比喻等修辭手法來描寫一場暴風雨來臨前的場景?！井斕脵z測】(a)1、風雨選自 ，作者_，代表作品有長篇小說 ，散文集 。2、注意下列加點字的讀音：蔓（ ） 偌大（ ） 房舍（ ） 柵欄（ ）、(b)1、給加線詞語寫拼音蜷曲（ ） 錐形（ ） 倏忽（ ） 剎那（ ）2、學習寫作技巧：（1）、“樹林子像一塊面團了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”，這句話采用了什么修辭手法？有什么作用？比喻，將樹林子比喻為一塊面團，并著一個“鼓”字、一個“陷”字，生動形象地寫出了樹林地狂風中飄搖的情景。（2）、“一頭羊從柵欄里跑出來，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個糞堆旁，失去了白的顏色?！蹦阏J為句中哪些動詞用得好？為什么？“跑”、“撐”、“撞”、“跌”、“失去”，幾個動詞形象地寫出了“斷了繩的羊”的一連串表現(xiàn)，從側(cè)面烘托了風之狂。