河南省淮陽縣西城中學七年級語文上冊 第五單元《25 河中石獸》（第2課時）學案（無答案）（新版）新人教版

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1、25 河中石獸 【預習導學】（自習15分鐘）預習任務：資料準備：了解作者及有關知識，積累常見的文言詞匯。自主積累：將重點文言詞匯摘抄至摘抄本上并加以記憶。自我感悟：理解文中所蘊含的道理。聯(lián)系實際，用正確的學習方法指導自己的學習。預習步驟：第一步：初讀文本 讀順讀暢，認準字形、讀準字音，大聲誦讀把握節(jié)奏。第二步：再讀文本，感悟道理：邊讀邊結合資料助讀、自己預習的成果以及平時的積累試著疏通文意，積累文中出現的“一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用”等文言詞匯并嘗試理解文章的內容。要了解文言文的常見句式，掌握文言句子的翻譯原則?！咎骄繉W】學習目標1、了解作者及有關文學常識，積累“臨、圮、棹、顛、嚙

2、”常見的文言詞匯。熟讀并背誦課文2、通過合作探究，準確翻譯文句，理解實踐出真知道的道理。3、激情投入，陽光參與。凡事要聯(lián)系實際，不可主觀臆斷?！举Y料助讀】作者簡介：閱微草堂筆記是紀昀晚年所作的一部文言筆記小說，題材以妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內容相當廣泛?！绢A習檢測】、1、給下列加粗字注音。圮 （ ） 棹( ) 曳( ) 湮 ( )嚙 ( ) 溯( ) 臆( ) 歟（ ）2解釋下列句中加點的詞。（1）山門圮于河 （ ）（2）閱十余歲 （ ）（3）曳鐵鈀 （ ）（4）湮于沙上 （ ）3、解釋下列句子。（1）閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。（2）爾輩不能究物理，

3、是非木杮，豈能為暴漲攜之去？【整體感知】1、仿照示例，有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏的劃分。滄州南/一寺臨河干（gn），山門/圮（p)于河，二石獸/并沉焉。 閱十余歲，僧/募金重修，求二石獸/于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹（zho）/數小舟，曳(y)/鐵鈀(p)，尋/十余里無跡。一講學家/設帳/寺中，聞之/笑曰：“爾輩/不能究物理。是/非木杮(fi)，豈能/為暴漲攜之去？乃石性/堅重，沙性/松浮，湮(yn)于沙下，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾/服為確論。一老河兵/聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之/于上流。蓋石性/堅重，沙性/松浮，水/不能沖石，其反擊之力，必于石下迎水處/嚙(ni)沙

4、/為坎穴xu。漸激漸深，至石之半，石/必倒擲/坎穴中。如是/再嚙，石又再轉。轉轉不已，遂/反溯流逆上矣。求之/下流，固顛；求之/地中，不更顛乎？”如, 其言，果得/于數里外。然則/天下之事，但知其一，不知其二者/多矣，可據理臆(y)斷歟y？2. 細讀課文，概括四種尋找石獸的方法【自研自探導學】一1、通假字 不亦顛乎教師教學設計教師姓名 任教班級古今異義 A、蓋石性堅重B、爾輩不能究物理C、是非木杮D、沉漸深耳3、詞類活用 棹數小舟4、一詞多義 去 豈能為暴漲攜之去西蜀之去南海為 豈能為暴漲攜之去必于石下迎水處嚙沙為坎穴文言句式 (1)省略句(2)倒裝句二、在尋找石獸的問題上，廟僧和講學家犯了什

5、么錯誤？學者、老河兵的推斷為什么是正確的？作者由此得出了什么結論？三、文章中寫到了兩次笑，你怎樣理解其中的意味？拓展延伸：.你還知道哪些但知其一，不知其二。卻主觀臆斷，一致犯下錯誤或鬧出笑話的事例?與同學交流這類小故事，再說說對這篇課文的體會。【當堂檢測】（A）1、給下列加粗字注音。圮 （ ） 棹( ) 曳( ) 湮 ( )嚙 ( ) 溯( ) 臆( )2解釋下列句中加點的詞。（1）山門圮于河 （ ）（2）閱十余歲 （ ）（3）曳鐵鈀 （ ）（4）湮于沙上 （ ）3、解釋下列句子。（1）閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。（2）爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？（B）1、給下列加粗的字注音圮（ ） 募（ ）棹（ ） 柿（ ）湮（ ）嚙（ ）溯（ ） 歟（ ）2解釋下列句中加點的詞。（1）爾輩不能究物理 （ ）（2）如是再嚙 （ ）（3）不更顛乎（ ）（4）如其言，果得于數里外 （ ）3、解釋下列句子（1）必于石下迎水處嚙沙為坎穴.（2）求之下流，固；求顛之地中，不更顛乎？（5）然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可