《河南省淮陽縣西城中學七年級語文上冊 第五單元《25 河中石獸》(第2課時)學案(無答案)(新版)新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《河南省淮陽縣西城中學七年級語文上冊 第五單元《25 河中石獸》(第2課時)學案(無答案)(新版)新人教版(7頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
1、25 河中石獸 【預習導學】(自習15分鐘)預習任務:資料準備:了解作者及有關知識,積累常見的文言詞匯。自主積累:將重點文言詞匯摘抄至摘抄本上并加以記憶。自我感悟:理解文中所蘊含的道理。聯(lián)系實際,用正確的學習方法指導自己的學習。預習步驟:第一步:初讀文本 讀順讀暢,認準字形、讀準字音,大聲誦讀把握節(jié)奏。第二步:再讀文本,感悟道理:邊讀邊結合資料助讀、自己預習的成果以及平時的積累試著疏通文意,積累文中出現的“一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用”等文言詞匯并嘗試理解文章的內容。要了解文言文的常見句式,掌握文言句子的翻譯原則?!咎骄繉W】學習目標1、了解作者及有關文學常識,積累“臨、圮、棹、顛、嚙
2、”常見的文言詞匯。熟讀并背誦課文2、通過合作探究,準確翻譯文句,理解實踐出真知道的道理。3、激情投入,陽光參與。凡事要聯(lián)系實際,不可主觀臆斷?!举Y料助讀】作者簡介:閱微草堂筆記是紀昀晚年所作的一部文言筆記小說,題材以妖怪鬼狐為主,但于人事異聞、名物典故等也有記述,內容相當廣泛?!绢A習檢測】、1、給下列加粗字注音。圮 ( ) 棹( ) 曳( ) 湮 ( )嚙 ( ) 溯( ) 臆( ) 歟( )2解釋下列句中加點的詞。(1)山門圮于河 ( )(2)閱十余歲 ( )(3)曳鐵鈀 ( )(4)湮于沙上 ( )3、解釋下列句子。(1)閱十余歲,僧募金重修,求石獸于水中,竟不可得。(2)爾輩不能究物理,
3、是非木杮,豈能為暴漲攜之去?【整體感知】1、仿照示例,有感情地朗讀課文,注意節(jié)奏的劃分。滄州南/一寺臨河干(gn),山門/圮(p)于河,二石獸/并沉焉。 閱十余歲,僧/募金重修,求二石獸/于水中,竟不可得,以為順流下矣。棹(zho)/數小舟,曳(y)/鐵鈀(p),尋/十余里無跡。一講學家/設帳/寺中,聞之/笑曰:“爾輩/不能究物理。是/非木杮(fi),豈能/為暴漲攜之去?乃石性/堅重,沙性/松浮,湮(yn)于沙下,漸沉漸深耳。沿河求之,不亦顛乎?”眾/服為確論。一老河兵/聞之,又笑曰:“凡河中失石,當求之/于上流。蓋石性/堅重,沙性/松浮,水/不能沖石,其反擊之力,必于石下迎水處/嚙(ni)沙
4、/為坎穴xu。漸激漸深,至石之半,石/必倒擲/坎穴中。如是/再嚙,石又再轉。轉轉不已,遂/反溯流逆上矣。求之/下流,固顛;求之/地中,不更顛乎?”如, 其言,果得/于數里外。然則/天下之事,但知其一,不知其二者/多矣,可據理臆(y)斷歟y?2. 細讀課文,概括四種尋找石獸的方法【自研自探導學】一1、通假字 不亦顛乎教師教學設計教師姓名 任教班級古今異義 A、蓋石性堅重B、爾輩不能究物理C、是非木杮D、沉漸深耳3、詞類活用 棹數小舟4、一詞多義 去 豈能為暴漲攜之去西蜀之去南海為 豈能為暴漲攜之去必于石下迎水處嚙沙為坎穴文言句式 (1)省略句(2)倒裝句二、在尋找石獸的問題上,廟僧和講學家犯了什
5、么錯誤?學者、老河兵的推斷為什么是正確的?作者由此得出了什么結論?三、文章中寫到了兩次笑,你怎樣理解其中的意味?拓展延伸:.你還知道哪些但知其一,不知其二。卻主觀臆斷,一致犯下錯誤或鬧出笑話的事例?與同學交流這類小故事,再說說對這篇課文的體會。【當堂檢測】(A)1、給下列加粗字注音。圮 ( ) 棹( ) 曳( ) 湮 ( )嚙 ( ) 溯( ) 臆( )2解釋下列句中加點的詞。(1)山門圮于河 ( )(2)閱十余歲 ( )(3)曳鐵鈀 ( )(4)湮于沙上 ( )3、解釋下列句子。(1)閱十余歲,僧募金重修,求石獸于水中,竟不可得。(2)爾輩不能究物理,是非木杮,豈能為暴漲攜之去?(B)1、給下列加粗的字注音圮( ) 募( )棹( ) 柿( )湮( )嚙( )溯( ) 歟( )2解釋下列句中加點的詞。(1)爾輩不能究物理 ( )(2)如是再嚙 ( )(3)不更顛乎( )(4)如其言,果得于數里外 ( )3、解釋下列句子(1)必于石下迎水處嚙沙為坎穴.(2)求之下流,固;求顛之地中,不更顛乎?(5)然則天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可