《河南省虞城縣第一初級中學(xué)七年級語文上冊 14 秋天導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省虞城縣第一初級中學(xué)七年級語文上冊 14 秋天導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、14秋天 學(xué)習(xí)目標1流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。2體會詩歌優(yōu)美的意境。3揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。4培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。預(yù)習(xí)形成1作者簡介何其芳(19121977)，現(xiàn)代 、 、 。原名 ，著有詩集 散文集 。出生于四川萬州一個守舊的大家庭。幼年時即喜愛中國古代詩詞小說，1929年到上海入中國公學(xué)預(yù)科學(xué)習(xí)，讀了大量新詩。19311935年在北京大學(xué)哲學(xué)系學(xué)習(xí)。大學(xué)期間在現(xiàn)代等雜志上發(fā)表詩歌和散文。大學(xué)畢業(yè)后，何其芳先后在天津南開中學(xué)和山東萊陽鄉(xiāng)村師范學(xué)校任教。2寫作背景秋天選自何其芳早年創(chuàng)作的詩集預(yù)言(19311933)。當(dāng)時作者是20多歲的大學(xué)生，難
2、得這位詩人將視野投向鄉(xiāng)野，投向普通人的活動場景，以觀者的身份言身外他人之事，表現(xiàn)一派明朗純凈的詩意詩風(fēng)。詩作采用直陳其事的寫法，表面看來似乎簡單、直白，缺少象征的奧義，實則意味情味既深且長。詩中透出那么一種氛圍，那么一種神韻，這是最能勾住讀者心魄的東西。自主學(xué)習(xí)1給下列劃橫線的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。丁丁( ) 棲息( ) 青鳊魚( ) 烏桕( ) 枯涸( )yu ( )谷 lin ( )刀 背lu （ ） 蘆 png（ ）蟋shui（ ）2解釋下列詞語。肥碩： 寥闊：清洌： 夢寐： 枯涸：3自己朗讀課文，注意節(jié)奏和重音。 方法鏈接（1）讀出重音、語速 、節(jié)奏（2）讀出情感：對秋的喜愛（3）讀
3、出感情基調(diào)：清新柔和（4）正確劃分詩歌的停頓4 認認真真找一找 詩中描繪的景物有哪些？合作探究（一）品味美1、這首詩如果說沒有“秋天”二字，你能從哪些詞句中讀出秋味？2、詩歌描繪了幾幅畫面？試著給他們?nèi)∩险R漂亮的名字。3、找出詩中你最喜歡的句子或詞語，說說你為什么喜歡？（二）品味語言學(xué)生有感情地朗讀這首詩，體會、分析感情、語言的精妙之處。方法鏈接品味詩歌的語言可以從以下方面進行：（1）用詞的貼切、準確（2）修辭的運用（3）句式特點（4）表達的感情示例：“放下飽食過稻香的鐮刀”中的“稻香”使人滿口生香，從嗅覺角度暗示稻子成熟。“飽食”用了擬人的修辭寫豐收之景。1、伐木聲丁丁地飄出幽谷。2、秋天
4、棲息在農(nóng)家里。3、輕輕搖著歸泊的小槳。4、收起青鳊魚似的烏桕葉的影子。5、秋天游戲在漁船上。6、秋天夢寐在牧羊女的眼里。7、為什么“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”這個比喻用得好？（三）品析詩歌的意境美，體會作者的思想感情。方法鏈接如何體味詩歌的意境意境是作者描寫某種事物所達到的境界，是作家的思想感情和作品的生活圖景的和諧統(tǒng)一的結(jié)果。體味意境的方法主要是通過對詞句的品味，把握意象，抓住詩的畫面和氣氛，去理解、感受“此時”“此景”中“此人”的“此情”是什么。本詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情呢？（四）齊讀、自背、齊背、比賽背誦。課堂小結(jié)：本詩從多種感官角度出發(fā)，運用比喻、擬人的修辭，寫出夏忙后農(nóng)閑的景象：農(nóng)人世外桃源般的生活悠閑、愜意，少了些艱難苦恨，多的是清靜、清甜。這是一個明媚、快樂的秋天，一個樂在其中的秋天。拓展延伸1、比較閱讀：讀課后的秋景，與秋天比較在內(nèi)容、感情、語言等方面的相同之處。2、 請搜集你學(xué)過的有關(guān)“秋”的古詩詞并寫下來。
河南省虞城縣第一初級中學(xué)七年級語文上冊 14 秋天導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版
