《浙江省臺州市天臺縣始豐中學(xué)九年級語文上冊 第23課《隆中對》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省臺州市天臺縣始豐中學(xué)九年級語文上冊 第23課《隆中對》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第23課《隆中對》
學(xué)習(xí)目標(biāo) ：
1、積累一些文言實(shí)詞和虛詞。
2、通過讀課文，了解當(dāng)時(shí)的天下形勢，諸葛亮提出的政治藍(lán)圖，計(jì)謀及策略。
3、理解時(shí)年27歲的諸葛亮的遠(yuǎn)見卓識、極其銳利的戰(zhàn)略眼光。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1、積累一些文言實(shí)詞和虛詞。
2、學(xué)會翻譯文言文，了解隆中對策對三國局勢的影響。
3、了解諸葛亮的卓越才能。
學(xué)習(xí)過程：
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：
1．陳壽著《三國志》，與《史記》《前漢書》《后漢書》合稱《四史》，南北朝時(shí)宋裴松之為它作注，亦頗有名。陳壽，字 ， 朝人， 家。諸葛亮，字 。曾隱居隆中，后做 丞相
2、。
2．“對”，對策。古代臣子回答君王所問的政治、軍事、經(jīng)濟(jì)方面的策略叫“對策”。《隆中對》是漢獻(xiàn)帝建安十二年(公元207年)十月劉備第三次訪問諸葛亮?xí)r，諸葛亮針對劉備所提的問題陳述其對策，當(dāng)時(shí)諸葛亮只有26歲。此后，諸葛亮即出山輔佐劉備，做劉備的軍師(后為丞相)，幫助劉備建立蜀漢政權(quán)。
3、給加點(diǎn)字注音
好為《梁父吟》 遂詣亮 屏人 傾頹 度德量力
信大義 猖獗 吳會 殆 存恤 民殷國富
帝室之胄 諸戎 簞食壺漿 樂毅 漢沔
二、自主學(xué)習(xí)：
3、
（一）整體感知：
1、聽范讀課文。要求學(xué)生在聽課時(shí)畫出自己不認(rèn)識的字，并結(jié)合注釋及工具書掌握通假字的音、形、義。
欲信大義于天下（信，通“ ”意思是 ）
自董卓已來已，（已，通“ ”）
2、學(xué)生自由朗讀課文。
3、齊讀課文。
（二）疏通文意。
1、請學(xué)生翻譯第1段，注意以下詞語的解釋。
躬 隴畝 好 每 時(shí)
莫之許 友善 信然
2、請學(xué)生翻譯第2段，注意以下詞語的解釋。
屯 器 謂……曰
4、 與俱來
就見 屈致 枉駕 顧
3、請學(xué)生翻譯第3段，注意以下詞語的解釋。
由是 遂 詣 凡 乃見 因 屏
漢室 傾頹 竊命 孤 度德量力
信 用 猖獗 已 計(jì) 安
4、請學(xué)生翻譯第4段到完，注意以下詞語的解釋。
已來 不可勝數(shù) 眾寡 非惟…，抑亦
謀 挾 爭鋒 國險(xiǎn)
5、而民附 援
圖 利盡 此用武之國 殆 資
險(xiǎn)塞 因 暗弱 殷 存恤
胄 信義 著 總攬 巖阻 日
修政理 身 簞食壺漿 誠如是
三、合作學(xué)習(xí)
1、一詞多義：
謂 謂為信然（ ） 謂先主日（ ）
已 然志猶未已（ ） 自董卓已來（ ）已歷三世（ ）
6、信 謂為信然（ ） 信義著于四海（ ） 欲信大義于天下（ ）
然 謂為信然（ ） 然志猶未已（ ）
用 遂用猖獗（ ） 賢能為之用（ ）
此用武之國（ ）
2、詞性活用
（簞： 壺： ）
3、句式 （翻譯出來）
（1）判斷句。諸葛孔明者，臥龍也
（2）省略句。君與俱來。
（3）倒裝句。時(shí)人莫之許也
四、練習(xí)反饋：
（一）翻譯下列句子
1.此人可就見，不可屈致也
7、。
2.孤不度德量力，欲信大義于天下。
3.非為天時(shí)，抑亦人謀也。
4.荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海。
5.此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？
6.百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍乎？
（二）課后練習(xí)二題
第三課時(shí)
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
學(xué)生找出文中所有的人物名字。如此眾多的人物，他們之間是什么關(guān)系、他們的身份、地位是怎樣？請同學(xué)們分小組探討這個(gè)問題，記得提供原文根據(jù)。
二、合作探究
1、諸葛亮怎樣分析當(dāng)時(shí)形勢？為劉備提出了什么策略？（要有原文根據(jù)）
曹操：
孫權(quán)：
劉表：
劉璋：
張魯：
曹：不可爭
明察天下形勢，提出
8、策略 孫：
劉表、劉璋、張魯（荊益二州）：
2、諸葛亮替劉備設(shè)計(jì)的政治藍(lán)圖是什么？
3、諸葛亮為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)提出了什么戰(zhàn)略方針？根據(jù)是什么？
內(nèi)政和外交方面應(yīng)遵循的方針是：
諸葛亮先論述了占據(jù)荊州的必要性：
再論述占據(jù)荊州的可能性：
最后論述占據(jù)益州的可能性：
4、諸葛亮在對前景的分析中，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“人謀”的重要性，請從中舉例說明（可用文中原句回答）。聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劇叭酥\”在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。
5、賞析本文刻畫人物形象的方法。
從各個(gè)方面描寫刻畫諸葛亮這個(gè)中心人物，是本文最主要的寫作特點(diǎn)。開頭一段寫諸葛亮，從正面寫他的非凡抱負(fù)；
9、徐庶向劉備推薦諸葛亮，則從側(cè)面來寫。請?jiān)僬页鑫闹姓婧蛡?cè)面描寫的例子。
6、對諸葛亮的這番話，劉備是什么態(tài)度？從這番話看，應(yīng)怎樣評價(jià)諸葛亮？
四、練習(xí)反饋
1、凡三往，乃見。即是 的故事。
2、對對聯(lián)
第三十七回司馬徽再薦名士 ， 。
第三十八回 決策 ，戰(zhàn)長江孫氏報(bào)仇
3、課外閱讀《三國演義》，對文中涉及的人物進(jìn)行了解。
教與學(xué)隨筆
教與學(xué)隨筆
課后反思：
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