《湖北省咸寧市嘉魚(yú)縣城北中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 大自然的語(yǔ)言導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《湖北省咸寧市嘉魚(yú)縣城北中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 大自然的語(yǔ)言導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版(6頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、大自然的語(yǔ)言 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累文章重點(diǎn)詞語(yǔ),學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、生動(dòng)、典雅的語(yǔ)言,體會(huì)本文說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)性。2、學(xué)習(xí)概括文章的內(nèi)容要點(diǎn),了解全文的說(shuō)明順序,掌握本文所采用的說(shuō)明方法及其作用。3、了解物候現(xiàn)象,學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用物候知識(shí),激發(fā)熱愛(ài)自然進(jìn)而認(rèn)識(shí)和了解自然的熱情。第一課時(shí) 篩選信息理要點(diǎn)一、自主預(yù)習(xí)1、自讀課文,圈畫(huà)文中的生字詞竺可楨( ) ( ) 載途( ) 簌簌( ) 銷(xiāo)聲匿跡( )候鳥(niǎo)( ) 經(jīng)度( ) 緯度( ) 草長(zhǎng)鶯飛( ) 翩然( )草木榮枯( ) 孕育( ) 刺槐( ) 連翹( ) 農(nóng)諺( )2、理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)翩然:孕育:衰草連天:銷(xiāo)聲匿跡:載途:周而復(fù)始:農(nóng)諺:草長(zhǎng)鶯
2、飛:3、了解作者。二、合作探究1、“大自然的語(yǔ)言”在文中指什么?2、本文可以分為幾部分?如何劃分?三、當(dāng)堂評(píng)價(jià)1、什么叫物候和物候?qū)W?2、物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要性?3、決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些?4、研究物候?qū)W有什么意義?四、拓展提升大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處,不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。1、談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)意思的理解。2、聯(lián)系課文中的物候知識(shí),談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)中的現(xiàn)象的理解。五、課后檢測(cè)見(jiàn)練習(xí)冊(cè)六、課后反思第二課時(shí) 探究事理明技巧一、自主預(yù)習(xí)1、這篇課文介紹了什么知識(shí)?2、“大自然的語(yǔ)言”比喻什么?3、對(duì)照課文P133底下注解,說(shuō)說(shuō)看,原文標(biāo)題是一門(mén)豐產(chǎn)的科學(xué)物候?qū)W,
3、課文為什么把它改為大自然的語(yǔ)言?4、篩選信息的一個(gè)最為有效的方法是找出標(biāo)志性詞語(yǔ),這篇課文哪些詞語(yǔ)是標(biāo)志性詞語(yǔ)?5、決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的說(shuō)明順序能否調(diào)整(或互換)?這樣安排有什么好處?二、合作探究1、本文的說(shuō)明對(duì)象是什么?2、本文的說(shuō)明順序是什么?3、本文在多數(shù)情況下只舉一個(gè)例子,足以說(shuō)明事理就可以了。說(shuō)明經(jīng)度差異對(duì)物候的影響舉了兩個(gè)例子。為什么這一處舉兩個(gè)例子呢?4、大自然的語(yǔ)言以形象生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了物候現(xiàn)象及其成因、意義等,告訴我們,物候?qū)W是關(guān)系到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué),我們要進(jìn)一步加強(qiáng)物候觀測(cè),懂得大自然的語(yǔ)言,爭(zhēng)取農(nóng)業(yè)更大的豐收。三、當(dāng)堂評(píng)價(jià)1、賞讀文章第1、2兩段,體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)
4、性。精讀第1段,具體說(shuō)說(shuō)這一段文字寫(xiě)得好,好在哪里?精讀第2段,思考這一段在寫(xiě)作上有何特色?2、齊讀第2自然段,提問(wèn):杏花開(kāi)了,就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地;桃花開(kāi)了,又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌,勞動(dòng)人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麥插禾?!保軐ⅰ摆s快種谷子”后面的句號(hào)改為分號(hào)嗎?為什么?)“北京的物候記錄,1962年的山桃、杏花、蘋(píng)果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右,比1960年遲五六天?!币痪渲小白笥摇币辉~是否可以去掉?為什么?找出類(lèi)似的文中能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密的詞語(yǔ)。四、拓展提升本文采用了哪些說(shuō)明方法?舉例說(shuō)明其作用。1、下定義 如:到了
5、近代,利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn),已經(jīng)發(fā)展為一門(mén)科學(xué),就是物候?qū)W。2、打比方 如:物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”是活生生的生物。3、作比較 如:北京的物候記錄,1962年的山桃、杏花、蘋(píng)果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右,比1960年遲五六天。4、分類(lèi)別 如影響物候的四個(gè)因素,運(yùn)用了分類(lèi)別的說(shuō)明方法,條理清楚地說(shuō)明了影響物候的因素有哪些。5、舉例子 是運(yùn)用最普遍的說(shuō)明方法。本文運(yùn)用舉例子方法非常成功,它不但例子多,而且各具特色。有的從說(shuō)明事理的需要來(lái)舉例,如為了說(shuō)明物候現(xiàn)象而舉出的豐富多彩的四季變換情況;有的例子有明確的針對(duì)性,如為了說(shuō)明物候的作用,作者舉出北京地區(qū)在1962年因沒(méi)有注意到山桃、杏花花期推遲而使農(nóng)業(yè)受到損害的例子。此外,作者的舉例還注意到形式的變換,不拘一格。五、課后檢測(cè)1、你知道哪些大自然語(yǔ)言?并說(shuō)說(shuō)它們與天氣的關(guān)系。2、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)使用下列詞語(yǔ)復(fù)述課文中關(guān)于四季的描述。蘇醒 萌發(fā) 次第 孕育 銷(xiāo)聲匿跡 衰草連天 風(fēng)雪載途 周而復(fù)始六、課后反思