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1、蘇州園林
一、學(xué)習目標
1學(xué)習本文圍繞中心，從整體到局部多方面說明事物的方法，在整體把握全文的基礎(chǔ)上，體會文章的結(jié)構(gòu)美。
2學(xué)習本文準確、簡潔、生動的語言，從反復(fù)誦讀和重點詞句賞析中，體會文章的語言美。
3領(lǐng)略江南園林的風貌，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。
第一課時
二、自主預(yù)習
1自讀課文，圈畫文中生字詞。
軒榭（ ） 池沼（ ） 丘壑（ ） 鏤空（ ）
嶙峋（ ） 薔薇（ ） 重巒（ ） 疊嶂（ ）
2理解課文中重點詞語。
標本：
布局：
層次：
映襯：
斟酌：
鑒賞：
2、因地制宜：
別具匠心：
自出心裁：
三、合作探究
（1）本文的說明對象是生么？作者對其總體印象如何？
（2）蘇州園林的總體特征？
（3）文章是怎樣分項說明蘇州園林的特征的？
（4）文章結(jié)尾寫什么？有何特點？
四、當堂評價
1通過以上分析，請同學(xué)們快速給課文劃分層次。
2文章在結(jié)構(gòu)在結(jié)構(gòu)上有什么特點？
3從上述看，本文說明順序是什么？
五、拓展提升
1這是一篇寫建筑物的說明文，想想本文為什么采用邏輯順序，而不采用空間順序？
2假如讓你來介紹蘇州園林，你還有別的思路嗎？
3、
六、課后檢測
見練習冊
七、課后反思
第二課時
一、合作探究
（一）探究表達方式
請同學(xué)們在文章中找出除說明之外的其他表達方式的句子，說說其表達效果。
（二）把握說明方法
文章說明蘇州園林的特點時運用了哪些說明方法？試舉例說明。
二、當堂評價
1“倘若要我說說總的印象，我總覺得蘇州園林是我國各地園林的標本?！保ā皹吮尽笔鞘裁匆馑?？）
2“誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過?！保ê蟀刖淠芊窀臑椤罢l就不該錯過蘇州園林”？）
3“總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，絕不容許有欠美傷美的敗筆?！保ㄈサ簦骸耙磺小薄敖^不”可以嗎？）
4“假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)?！保ā八囆g(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？）
5“水面假如成河道摸樣，往往安排橋梁?！保ā巴蹦苋サ魡?？）
6“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼珠光寶氣?！保ㄟ@個描寫的句子有什么作用？）
三、拓展提升
說說記敘、說明、議論三大文體的區(qū)別是什么？
湖北省咸寧市嘉魚縣城北中學(xué)八年級語文上冊 蘇州園林導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版
