《湖南省吉首市民族中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《生命之舟》學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省吉首市民族中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《生命之舟》學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、7 生命之舟
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1．趣味閱讀：了解電視新聞
電視新聞 是利用電視傳播工具傳播新近發(fā)生、發(fā)現(xiàn)和變化的事實(shí)，以供觀眾視聽(tīng)的報(bào)道。電視新聞以畫面和聲音為主要傳播手段，畫面是它的視覺(jué)形象，解放詞、音響則是它的聽(tīng)覺(jué)形象。一般來(lái)說(shuō)，它講究聲畫合一，聲畫互補(bǔ)，語(yǔ)音大眾化、口語(yǔ)化，高度概括，言簡(jiǎn)意賅。電視新聞與報(bào)紙、廣播及其他新聞媒介相比，有以下特點(diǎn)：(1)綜合性。電視新聞是以電視視頻信號(hào)和音頻信號(hào)同時(shí)傳播信息的，是雙重信息的傳播，觀眾用眼睛和耳朵同時(shí)接受信息，具有視和聽(tīng)的雙重效果，綜合了報(bào)紙和廣播的特點(diǎn)，以形象和聲音訴諸觀眾，因此，電視新聞具有綜合性。(2)視像性。電視新聞的采
2、訪報(bào)道可與新聞事件同時(shí)進(jìn)行，因此，視像性是電視新聞的最基本的特點(diǎn)。(3)時(shí)效性。是指對(duì)事物發(fā)展的不同階段進(jìn)行連續(xù)報(bào)道，或分別從不同側(cè)面、不同角度對(duì)事件進(jìn)行報(bào)道。
2．檢查自學(xué)，給生字詞注音。
簰( )洲灣 障( )礙 潰( )口 迂( )回 肆( )虐( )
3．字詞解釋
穿梭：
迂回：
解說(shuō)詞：
同期聲：
4．文學(xué)常識(shí)填空。
本文是一則 ，作者以 為視角，為我們展示了簰洲灣營(yíng)救驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。
二、課堂研討
根據(jù)課文內(nèi)容填寫下列語(yǔ)句中的空白，然后回答問(wèn)題。
①……二號(hào)沖鋒舟，駛向潰
3、口方向，沖鋒舟一路 房頂、電線等障礙，
于樹叢之中， 被困群眾。
②由于急流頂沖，沖鋒舟向小女孩前部 ，駕駛員迅速 ，從二十多米的地方向小樹 。
③一次失敗了，兩次、三次都失敗了。洪水仍在 ，幼小的生命在 。沖鋒舟一步一步向小樹 ，五米、四米、三米、二米、一米……
④到2號(hào)上午10點(diǎn)，二號(hào)沖鋒舟共救起 人，截止到2號(hào)下午4點(diǎn)，共有 多艘各式輕舟進(jìn)入簰洲灣內(nèi)救人，共救起被困群眾 多人，當(dāng)?shù)厝罕? 稱
4、這些舟船為“ ”。
問(wèn)題：
1．這則電視新聞報(bào)道了解放軍、武警戰(zhàn)士駕駛沖鋒舟營(yíng)救落水群眾的過(guò)程，作者是如何展開報(bào)道的？
2．為什么這些舟船被群眾稱為“生命之舟”？
閱讀課內(nèi)文章“遠(yuǎn)處小樹上”到“三米、二米、一米……”部分，回答6~9題。
4．說(shuō)說(shuō)選文第一段解說(shuō)詞與電視畫面是怎樣緊密配合的？
5．你是如何理解“電視畫面”中“搖晃的鏡頭”的？
6．選文中施救人員的同期聲有什么作用？
7．說(shuō)說(shuō)你對(duì)“一次失敗了，兩次，三次都失敗了”一句的理解。
三、總結(jié)
1．電視新聞的特點(diǎn)。
2．總結(jié)“生命之舟”的含義。
湖南省吉首市民族中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《生命之舟》學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版
