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1、小巷深處一、課前分析：小巷深處是一篇飽含情感的文章，文中那深沉而真摯的母愛催人淚下。因此，在整體感知課文的基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行情感陶冶，提高他們的欣賞品味和審美情趣應(yīng)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。七年級的學(xué)生正處在心理學(xué)意義上的“心理叛逆期”，在父母的眼里他們?nèi)允呛⒆?；而在這些孩子的心理卻常常把自己當(dāng)作“大人”。因此，他們對父母的特殊關(guān)愛不太理解，有時甚至產(chǎn)生反感，通過對本文的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生懂得母愛的內(nèi)涵，并形成健康的心理。二、教學(xué)目標(biāo)：1.整體感知課文，初步理解課文內(nèi)容。2.體會文章真摯的情感，提高學(xué)生的欣賞品味和審美情趣。3.培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。三、教學(xué)流程描述：1.導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們還記
2、得孟郊的游子吟這首詩嗎？生：記得。師：那我們就共同背誦一下這首游子吟。（師生齊背游子吟）師：詩中的母親正在做什么？生：做衣服。（有的回答：“給兒子做衣服?！保煟耗男┰娋淠荏w現(xiàn)母親對兒子的深情？生：“臨行密密縫，意恐遲遲歸?！睅煟悍浅Ｕ_。俗話說：“兒行千里母擔(dān)憂”，母親對待孩子的感情總是那樣的真摯和深沉。今天我們就共同學(xué)習(xí)一篇非常感人的文章小巷深處。（板書課題）2.新課學(xué)習(xí)：師：這篇文章很多同學(xué)都已讀過了，那么哪位同學(xué)能為其他同學(xué)朗讀一下課文呢？（很多同學(xué)都舉手，要求朗讀課文。）這么多同學(xué)要求朗讀課文，真使老師高興，又使我感到為難。我想讓每個學(xué)習(xí)小組各推舉一名同學(xué)來為大家朗讀這篇文章，大家說
3、可以嗎？（絕大多數(shù)同學(xué)同意這種做法，只有幾位同學(xué)很不情愿地說：“行?！保┑谝唤M推選了董同學(xué)。這位同學(xué)平時學(xué)習(xí)成績很好，朗讀水平也很高?？墒窃谶@時她卻只是低著頭，對同學(xué)們的推選表示拒絕。師立刻想到這位同學(xué)的母親是個聾啞人，父親也是個殘疾人，她不愿為大家朗讀課文可能是有些心理上的障礙。于是說：“她今天嗓子有些不舒服，我們可以再推舉一個人嗎？”第一組的同學(xué)發(fā)出幾聲嘆息。新推舉的這位同學(xué)朗讀得很好。當(dāng)讀到“我母親聽著便翻了臉，待在那人家，足足罵了半天?！边@一句時，座位上有幾個同學(xué)笑了。這位同學(xué)讀到這里停頓了下來，斜眼瞅了一下發(fā)笑的同學(xué)，然后繼續(xù)讀課文。讀到“從此，即使得了表揚(yáng)，我也不敢說給母親聽了?！?/p>
4、告一段落。師：走到剛才發(fā)笑的同學(xué)面前說道：“你能給大家解釋一下你發(fā)笑的原因嗎？”生：有意思。師：是很有“意思”。一個把揀來的這個女孩當(dāng)成珍寶的母親，一個甘愿在太陽最毒的地方為著女兒而守候叫賣的母親，一個為了女兒的一點(diǎn)成績而高興得落淚的母親，難道還不能使我們?yōu)橹袆訂?？我們常常覺得自己長大了，父母的某些言行在我們的眼里有些可笑了，其實(shí)那是沒有真正讀懂父母的心。讓我們繼續(xù)解讀一下母親靈魂深處的文字吧?。ǖ诙M推舉的同學(xué)繼續(xù)朗讀，隨著文章情感的發(fā)展，教室里的氣氛變得濃重起來。）（教室里充滿了飽含感情的讀書聲。同學(xué)們都像是經(jīng)受著一次真摯情感的洗禮。）師：大家讀得非常好，可見同學(xué)們都被課文中的真摯情感所
5、感動了。下面讓我們共同欣賞一首滿文軍的音樂電視作品懂你，并對這部作品和課文談一點(diǎn)自己的感想。（電視機(jī)里出現(xiàn)了感人的畫面，響起了動人的歌聲。）歌曲結(jié)束后，許多同學(xué)要求發(fā)言：生甲：以前我雖然聽過這首歌，但對歌曲的內(nèi)容并沒有太深的理解，但學(xué)了小巷深處這篇課文后，我對這首歌有了更深的理解，同時也為音樂作品中的母親形象而感動。生乙：這部音樂電視作品與小巷深處有異曲同工之妙。它更使我感到文章中的那位盲母親的偉大；她寧愿忍受孤獨(dú)寂寞，把全部的愛給了女兒；在女兒還不理解她的時候，依然無怨無悔，無私奉獻(xiàn)。生丙：我覺得課文中女兒的感情是非常真實(shí)的，由于自己的虛榮而不能真正的理解母親；由讀懂了母親的真情而感到悔悟和
6、自責(zé)，這些轉(zhuǎn)變合情合理，非常自然。師：大家說得非常好，對課文的理解也很透徹。我們每一位同學(xué)都應(yīng)該好好地檢討一下自己，對待自己的父母可能都會有一點(diǎn)虛榮：有的同學(xué)覺得父母的文化水平低；有的同學(xué)覺得父母穿著、說話不夠體面；還有的同學(xué)覺得父母太普通、太平凡然而，當(dāng)我們回想起父母為我們做的一件件含辛茹苦的往事時，我們還有什么理由放不下心中的那一點(diǎn)點(diǎn)虛榮呢？還有什么理由不用我們一生的努力來給她們以回報呢？（這時第一組的董同學(xué)舉手發(fā)言：老師，剛才我沒有為大家讀課文，也是虛榮心在做怪。我的父母都是殘疾人，所以一學(xué)到關(guān)于父母的文章時，我就不自覺地回避?，F(xiàn)在我想再給大家朗讀一段課文，把它獻(xiàn)給老師和同學(xué)們，也把它獻(xiàn)給視我如珍寶的父親和母親。）四、教學(xué)回顧與反思：這篇課文感情真摯，語言生動很適合朗讀，因此在第一課時教學(xué)過程中緊緊抓住朗讀這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生感悟課文的情感，并運(yùn)用音樂電視作品來使學(xué)生的情感得到升華，這種教學(xué)的整體思路設(shè)計是正確的。
湖南省耒陽市冠湘中學(xué)七年級語文上冊 第6課 小巷深處教案 語文版
