貴州省遵義市桐梓縣七年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 寫作 寫人要抓住特點(diǎn)導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）

《貴州省遵義市桐梓縣七年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 寫作 寫人要抓住特點(diǎn)導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《貴州省遵義市桐梓縣七年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 寫作 寫人要抓住特點(diǎn)導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三單元寫作　寫人要抓住特點(diǎn) 1．通過本次習(xí)作指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生“抓住特征描寫人物”的方法。 2．體會(huì)細(xì)節(jié)描寫對(duì)于塑造人物的特殊表達(dá)效果。(重點(diǎn)) 3．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于積累的習(xí)慣，并鼓勵(lì)學(xué)生將觀察到的信息有創(chuàng)意地表達(dá)出來。(難點(diǎn)) 步驟一　創(chuàng)設(shè)情境　導(dǎo)入新課 世界上沒有完全相同的兩片樹葉，同樣也沒有完全一樣的兩個(gè)人。但是反映到同學(xué)們的作文中卻幾乎是“千人一面”，“眾口同腔”。這樣的作文，了無新意，讓人產(chǎn)生視覺疲勞，也很難給讀者留下深刻的印象。那么，如何讓我們所寫的人物站立起來，走動(dòng)起來呢？今天，我們就來解決這個(gè)問題，幫助大家走出“大眾化”、“概念化”、“臉譜

2、化”人物描寫的誤區(qū)。 步驟二　自學(xué)互研　自我感悟 【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一　知識(shí)卡片】 人物描寫：外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫。 【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二　方法指導(dǎo)】 外貌描寫： 寫作之前要細(xì)心觀察，要善于發(fā)現(xiàn)被描寫者不同于其他者之處。先篩選，選出最有特點(diǎn)之處，再放大，將這一細(xì)節(jié)擴(kuò)大化。切忌面面俱到，從頭到腳泛泛而談，而應(yīng)該有所選擇，有所側(cè)重。 注意：不要忽略眼睛的描寫。 語言描寫： 把握語言風(fēng)格，避免眾口同腔。由于人物的年齡、性別、性格、經(jīng)歷、職業(yè)、文化程度、思想覺悟等不同，所以語言風(fēng)格也一定是不相同的。 注意：描寫語言要寫清人物說了些什么？怎么說的？ 動(dòng)作描寫： 1．準(zhǔn)確、真實(shí)。

3、在動(dòng)詞的運(yùn)用上要揣摩、推敲，選擇最恰當(dāng)，最能反映人物性格的詞語。 2．對(duì)于連續(xù)性動(dòng)作的描寫，一定要先想到動(dòng)作的先后順序，除了寫出做了什么，還要寫出是怎么做的，在什么背景下做的。 心理描寫： 直接寫——“他想”或者“他自言自語地說”“他默默地告訴自己”“他在心中發(fā)誓” 間接寫——通過語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫來揭示人物的心理狀態(tài)，反映人物內(nèi)心隱藏著的微妙感情。 【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三　佳作賞析】 我的偶像 提起偶像，我就會(huì)偷偷一笑。因?yàn)槲乙灿凶约旱呐枷?，不是影星，不是歌星，不是球星……，而是我的爸爸? 我的爸爸是一名機(jī)電工程師。他個(gè)子高高的，身材很魁梧。 爸爸走路時(shí)健步如飛，他做事雷厲風(fēng)行。

4、他不僅有很淵博的知識(shí)，還很勇敢，喜歡探險(xiǎn)。爸爸很愛我和媽媽，還喜歡和我一起下圍棋，踢足球，并經(jīng)常逗我玩。 記得有一次爸爸問我：“兒子，你想不想去看機(jī)器人是怎么工作的呀？”我說：“想?。　比缓笏蛶胰ニ墓玖恕０职謱?duì)我認(rèn)真講解了機(jī)器人的基本操作步驟后，讓我操作機(jī)器人。我不小心按了旁邊一個(gè)按鍵，機(jī)器人的手臂，“呼”的一下朝我伸了過來。嚇得我面色發(fā)白，手忙腳亂不知所措。爸爸一把奪過遙控器，按下按鍵，把機(jī)器人調(diào)了個(gè)位置。接著爸爸又對(duì)我講了遙控器按鍵的功能，叮囑我：“兒子，要注意不要按錯(cuò)了！”爸爸還說：“要想靈活操作機(jī)器人，還要學(xué)很多的知識(shí)哦！”我心想：“我以后一定要學(xué)很多知識(shí)。不但要會(huì)操作機(jī)器人

5、，還要會(huì)設(shè)計(jì)、制造機(jī)器人呢！”機(jī)器人真是太有意思了！ 還有一次，爸爸帶我去山上探險(xiǎn)。上山的時(shí)候，爸爸說：“今天我們不走大路?！眲傞_始我不情愿。心想：“放著好好的路不走，爸爸為什么非要帶我走這看起來就沒有路的路呢？”爸爸指著長滿雜草和灌木的山坡，對(duì)我說：“兒子我們從這里走，看看我們會(huì)找到什么呢！” 我們撥開雜草，抓著樹枝、草根向山上爬，山上開滿許多鮮艷的叫不上名字的野花。走著走著灌木叢中突然飛出幾只白鷺，我和爸爸嚇了一大跳。走著走著又遇到了一個(gè)大坑。爸爸拉著我貼著坑邊，抓住樹枝一步一步挪了過去。好危險(xiǎn)呀！不知道在后面的路上還會(huì)遇到什么驚心動(dòng)魄的事情。我心里很害怕，爸爸看出了我的心思就鼓勵(lì)我說

6、：“男子漢大丈夫，別怕！勇敢些！”聽了爸爸的話我就沒那么害怕了，跟著爸爸一直往前走。我們走呀走呀，最后我們終于翻過了這座小山。回來的路上我想：只要勇敢堅(jiān)強(qiáng)，就沒有克服不了的困難！ 爸爸是我心目中獨(dú)一無二的偶像。我要向他學(xué)習(xí)，是他教會(huì)了我堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。我要做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、有知識(shí)、對(duì)社會(huì)有用的人！ 【點(diǎn)評(píng)】作文開頭點(diǎn)明偶像是“爸爸”，接著對(duì)爸爸的外貌、工作、愛好等進(jìn)行了描寫，通過“機(jī)器人”“爬山”兩個(gè)事例凸顯爸爸有知識(shí)、勇敢的特性，末尾點(diǎn)題，深化中心。亮點(diǎn)：①抓住具體的事寫人。②抓住人物的外貌、語言、行動(dòng)等描寫來反映人物的特點(diǎn)。 步驟三　合作探究　交流展示 1．小組內(nèi)互批互改。 2．推薦優(yōu)秀作品。 3．全班交流評(píng)價(jià)。 步驟四　知識(shí)拓展　建構(gòu)提升 修改習(xí)作，展示佳作。 步驟五　課后反思　查漏補(bǔ)缺 這節(jié)課的成功之處在于：________________________________________________________________________ 不足之處在于：________________________________________________________________________