重慶市2020中考語文試題研究 第二部分 古詩文積累與閱讀 專題二 文言文閱讀 第十四篇 小石潭記素材

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1、第十四篇　小石潭記　[唐]柳宗元 考情搜索：2020年B卷以單篇形式考查。 版本導航：◎人教版：八年級(下)第26課　◎鄂教版：八年級(下)第24課 原文呈現 參考譯文 　　①從小丘西行百二十步，隔篁(huáng)竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽(liè)。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻(chí)，為嶼(yǔ)，為嵁(kān)，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。 　?、購男⊥燎鹣蛭髯咭话俣?，隔著竹林，聽到了水聲，好像身上帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，(我的)心情高興起來?？车怪褡樱_辟出一條道路(走過去)，下面看見一個小潭，潭水特別清涼

2、。整塊石頭作為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突出水面的石頭，成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。青蔥的樹，翠綠的莖蔓，遮蓋交結，搖動下垂，參差不齊，隨風飄動。 第①段：采用“移步換景”的手法，寫發(fā)現小石潭的經過。 　　②潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，(EJ：。)日光下澈，影布石上[2020B]。(EJ：，)佁(yǐ)然不動，俶(chù)爾遠逝，往來翕(xī)忽。(EJ：，)似與游者相樂。 　?、谔吨械聂~大約有一百來條，好像都在空中游動，周圍什么也沒有似的。陽光照到水底，魚的影子，映在石上，靜止不動；又忽然向遠處游走，往來很快，好像和游人一同歡樂。 第②段：定點特寫，寫潭水和游魚。(正

3、面寫魚，側面寫水，動靜結合) 　?、厶段髂隙氛凵咝?，明滅可見。其岸勢犬牙差(cī)互，不可知其源。 　?、巯蛐∈兜奈髂戏娇慈?，(小溪)曲曲折折，忽明忽暗，忽隱忽現。溪岸的形狀像犬牙那樣交錯不齊，不知道它的源泉在哪里。 第③段：探究小石潭的水源及潭上景物。(運用比喻來寫岸勢，形象逼真) 　?、茏渡希拿嬷駱洵h(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃(suì)。以其境過清，不可久居，乃記之而去。 　　④坐在小石潭上，四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，空無一人，不覺心神凄涼，寒氣透骨，令人感到悲哀。因為這里的環(huán)境太凄清，不可以久留，就題字離去。 第④段：寫作者對小石潭的總體印象和感受。

4、突出“靜”，將環(huán)境中的靜深入到心神中去，情景交融，寫出了凄苦孤寂的心境。 　　⑤同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 　?、萃蔚娜擞袇俏淞?、龔古、我的弟弟宗玄。跟著來的有姓崔的兩個少年，一個叫恕己，一個叫奉壹。 第⑤段：交代同游的人。 【文章中心】本文是一篇充滿詩情畫意的山水游記，文中描繪了小石潭的石、水、游魚、樹木，渲染了凄寒幽愴的氣氛，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄之情。 【寫作特色】(1)移步換景。(2)寓情于景、情景交融。小石潭景物的清幽美與作者心境的凄清美形成了強烈的對比，反襯出作者那無法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對冷酷現實的不滿。 【寫作順序】發(fā)現小石潭(移步換景：隔、聞、伐、取、見)——潭中景物(特寫：潭水：清澄　側面描寫；游魚：動靜結合)——小潭源流(形象比喻)——潭中氣氛(情景交融：幽深冷寂)