《重慶市云陽(yáng)盛堡初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第課 詩(shī)詞曲五首 水調(diào)歌頭導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市云陽(yáng)盛堡初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第課 詩(shī)詞曲五首 水調(diào)歌頭導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、詩(shī)詞曲五首 水調(diào)歌頭
【導(dǎo)學(xué)目的】
1、在多次誦讀中，理解詞作者表達(dá)的意思，落實(shí)背誦要求；
2、在品讀重要詞句中，把握詞的意象，感受詞作的意境；
3、在想象與拓展中，把握作者的思想感情，獲得樂(lè)觀、豁達(dá)的人生思考。
【知識(shí)鏈接】
[一]簡(jiǎn)介宋詞
詞，是一種配合樂(lè)曲用來(lái)歌唱的詩(shī)體，產(chǎn)生于隋唐，宋朝進(jìn)入興盛時(shí)期，成為宋代文學(xué)的代表樣式。豪放詞派與婉約詞派是我國(guó)古代詞的兩大流派。婉約詞派產(chǎn)生較早，代表人物有歐陽(yáng)修、柳永、李清照等。蘇軾開創(chuàng)了豪放詞派，其詞題材廣泛，表現(xiàn)方法以鋪敘、直抒為主，風(fēng)格大氣、恢宏，這是相對(duì)于柳永的婉約派來(lái)說(shuō)的，他的詞少了一份纏綿緋惻，多了一份豪邁與豁達(dá)。
［二
2、］作者及詞背景。
蘇軾（1037-1101）字 ，號(hào) ，眉山（今四川省眉山縣）人，出身于一個(gè)有文化的家庭，是豪放派的創(chuàng)始人，他與父親 ，弟弟 ，后人合稱“ ”。水調(diào)歌頭，詞牌名。
[三］詞作背景：
此詞作于宋神宗熙寧九年，這個(gè)時(shí)他是密州太守，當(dāng)時(shí)他在政治上處鏡不得意，理想和現(xiàn)實(shí)發(fā)生矛盾，生活上，喪妻別子，和弟弟字由（蘇轍）已七年沒(méi)有團(tuán)聚在一起，心情郁悶，行影孤單。但作者并沒(méi)有因此幻想脫離塵世，而是熱愛(ài)著人間的現(xiàn)實(shí)生活。蘇東坡的詞，境界開闊，想像奇特，在宋詞中有著特殊的地位。今天要學(xué)習(xí)的這首《水調(diào)歌頭
3、》，更是不同尋常。請(qǐng)看清代評(píng)論家胡仔對(duì)它的評(píng)價(jià)：“中秋詞自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢”。
【自主學(xué)習(xí)】
（一）誦讀
1、字正腔圓地讀,并給下列字注音。（自由朗讀）
兼（ ） 闕（ ） 瓊樓玉宇（ ）
不勝（ ） 綺（ ） 嬋娟（ ）
2、有板有眼地讀。（體會(huì)聲音形式的有板有眼，提醒注意朗讀中的停頓與節(jié)奏。）
3、有情有味地讀。（在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，各種方式的讀）
（二）疏通文意
1、結(jié)合注釋，獨(dú)立理解詞
4、前小序和詞的上下兩闕的大意。（詞中段落名為闋或片）
達(dá)旦： 把酒： 瓊樓玉宇：
不勝： 起舞弄清影： 嬋娟：
（三）研讀課文
1、讀小序：思考在小序中交代了什么信息?
2、詞的上下闋主要寫什么？
【合作探究】
１、全詩(shī)以問(wèn)句開篇，上闋問(wèn)什么？開頭四句反映了詞人對(duì) 的向往的心理狀態(tài)？他為什么會(huì)有這樣的心態(tài)呢？
【展示與點(diǎn)撥】
1.組內(nèi)交換導(dǎo)學(xué)案看看有什么異同，
5、發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題再交流、整理。
2.請(qǐng)準(zhǔn)備你要展示的內(nèi)容。先在小組內(nèi)推薦下上臺(tái)展示（要積極，你們可是代表本組的榮譽(yù)，要好好準(zhǔn)備喲！注意：傾聽(tīng)別人的發(fā)言，有禮貌的建議或評(píng)價(jià)）
【當(dāng)堂檢測(cè)】
1、理解性默寫。
（1）《水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有》中表達(dá)此人曠達(dá)胸襟的句子是： ， ，
。
（2）表達(dá)作者對(duì)親人美好祝愿的句子是： ， 。
2、當(dāng)你在生活中遇到挫折、失落與苦悶時(shí)，你將怎樣面對(duì)？
今日表現(xiàn)：★★★★★ 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：★★★★★
教師寄語(yǔ)：我參與我快樂(lè)，相信自己：“我是最棒的”
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