重慶市江津第五中學八年級語文上冊 17 奇妙的克隆導學案（無答案） 新人教版（通用）

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1、17 奇妙的克隆 【學習目標】1、 進一步了解說明順序和說明方法。2、 進一步培養(yǎng)學生收集資料、篩選資料、利用資料的學習能力。3、 培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神。【學習重點】了解克隆這一科技成果。【學習難點】學習科學家在科學的道路上鍥而不舍、不斷攀登的精神。【知識鏈接】1、題目解讀無性繁殖的英文名稱叫“Clone”，音譯為“克隆”。實際上，英文的“Clone”起源于希臘文“Klone”，原意是用“嫩枝”或“插條”繁殖。如今，克隆是指生物體通過體細胞進行的無性繁殖，以及由無性繁殖形成的基因型完全相同的后代個體組成的種群。克隆也可以理解為復制、拷貝，就是從原型中產生出同樣的復制品

2、，它的外表及遺傳基因與原型完全相同。2、走近作者談家楨先生是國際著名遺傳學家，我國現代遺傳學奠基人之一，是一位杰出的科學家和教育家。談家楨先生于1909年出生于浙江寧波，1930年獲蘇州東吳大學理學士，1932年獲北京燕京大學理碩士，1936年獲美國加州理工學院哲學博士。1937年就任浙江大學生物系教授，。1952年任復旦大學生物系教授兼系主任。1961年起曾先后擔任遺傳所所長，復旦大學副校長，生命科學院院長和校長顧問等職務。1980年當選為中科院院士。相關鏈接1997年2月，綿羊“多利”誕生的消息披露，立即引起全世界的關注，這頭由英國生物學家通過克隆技術培育的克隆綿羊，意味著人類可以利用動物

3、身上的一個體細胞，產生出與這個動物完全相同的生命體，打破了千古不變的自然規(guī)律。 什么東西可以克隆？ 應該說有生命的都可以克隆。這難道不奇妙嗎？5、課前準備（1）結合課后練習預習課文，借助工具書，解決生字詞。圈點勾畫文中不理解的地方。（2）收集有關克隆的資料，如文字資料、圖片資料、實物資料等。【自主學習】1、下列加點的字注音有誤的一項是( )A.繁衍（） 胚胎（）B.蟾蜍（） 鱗片（）C.兩棲（） 相安無事（）D.囊蟲（） 孵化（）2、下列句子中有錯別字的一項是( )A.關于克隆的設想，我國明代的大作家吳承恩已有精彩的描述。B.一株草莓依靠沿地“爬走”的匍匋莖，一年內就能長出數百株草莓苗。C.最

4、終只有一條幼魚渡過難關。D.它的側線鱗片數和脊椎骨的數目與鯽魚相同。3、指出下列句子的說明方法。（1）一根葡萄枝切成十段就可能變成十株葡萄。( )（2）生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代，這就是無性繁殖。( )（3）依靠父母雙方提供性細胞，并經兩性細胞融合產生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。( )（4）科學家把目光投向了哺乳類。美國和瑞士的科學家，率先從灰色小鼠的胚胎細胞中取出細胞核。( )【合作探究】、對克隆有了比較清楚的了解后，我們再來了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。（默讀“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊多利”兩部分。）8、這兩個部分作者舉了哪些克隆事例？9、用了

5、哪些說明方法？10、克隆綿羊“多利”的誕生，為什么在世界上引起了轟動？11、這部分作者為什么不按照時間順序進行說明呢？文中的順序安排有什么好處？12、補充提問：克隆技術不斷在發(fā)展，這與科研人員的努力是分不開的，看看文中哪些地方體現了他們的努力？這些努力體現了一種什么精神？我們該如何做呢？克隆技術造福人類13、克隆技術造福人類主要體現在什么地方？這一部分的第一段主要用了什么說明方法？有什么作用？14、你愿意克隆一個和你一樣的人出來嗎？15、作者對克隆人的看法是什么，體現在文中什么地方？16、根據探究問題，梳理課文內容說明對象說明順序 實驗對象 研究成果 時間 說明方法 【精讀精練】閱讀語段，回答

6、問題。克隆技術會給人類帶來極大的好處。例如，英國PPL公司已培育出羊奶中含有治療肺氣腫的I抗胰蛋白酶的母羊。這種羊奶的售價是6000美元一升。一只母羊就好比一座制藥廠，用什么辦法能最有效、最方便地使這種羊擴大繁殖呢？最好的辦法就是“克隆”。同樣，荷蘭PHP公司培育出能分泌人乳鐵蛋白的牛，以色列LAS公司育成了能生產血清白蛋白的羊。這些高附加值的牲畜如何有效地繁殖？答案當然還是“克隆”。母馬配公驢可以得到雜種優(yōu)勢特別強的動物騾，然而騾不能繁殖后代，那些，優(yōu)良的騾如何擴大繁殖？最好的辦法也是“克隆”。我國的大熊貓是國寶，但自然交配成功率低，因此已瀕臨絕種。如何挽救這類珍稀動物？“克隆”為人類提供了

7、切實可行的途徑。除此之外，克隆動物對于研究癌生物學、研究免疫學、研究人的壽命等都有不可低估的作用。不可否認，“克隆綿羊”的問世也引起了許多人對“克隆人”的興趣。例如，有人在考慮，是否可用自己的細胞克隆成一個胚胎，在其成形前就冰凍起來。在將來的某一天，自身的某個器官出了問題時，就可從胚胎中取出這個器官進行培養(yǎng)，然后替換自己病變的器官。這也就是用克隆法為人類自身提供“配件”。17、以上幾段是圍繞哪一句來說的？18、這幾段介紹了“克隆技術”給人類帶來的哪些好處？19、“這些高附加值的牲畜如何有效地繁殖？答案當然還是克隆”。這句話使用了什么樣的修辭手法？作用是什么？20、文段中的引號作用是什么？21、

8、文段中使用了哪些說明方法？【主題閱讀】 閱讀語段，回答問題。美國科學家閉門造人在美國馬里蘭州的洛克維里市有一個神秘的機構基因研究院(TIGR)。這是一個專門收集分類研究基因的地方。據科學家估計，人類大概有8萬余條基因。這顯然是個很龐大的數目，但這8萬余條基因中有多少是多余的廢基因呢？剔除廢基因后把有用的基因留下再經組合，人類就可以“造”出來了嗎？TIGR主席克萊爾弗拉斯特領導的小組努力的方向正是如此：在試管中制造生命。為了證明廢基因的存在，他們選擇了一種寄生蟲，該蟲共有470條基因。他們把基因一條條剝離，結果發(fā)現有170條是多余的基因。也就是說，只要把有用的那300條基因一一加入試管，就可能“

9、人造”出一條有生命的寄生蟲！“這是多么美妙而又危險的禁區(qū)！我們必須停止實驗。我們必須等待倫理學家拿出結論。”TIGR老板克萊格文特下令暫停在實驗室制造生命的研究。目前一個包括生命生態(tài)學家、哲學家、律師和倫理學家等組成的小組對“人造生命”這一命題進行論證。但有一點共識已經達成，那就是他們都認為，該項實驗已經可以證實，不存在一種創(chuàng)造了生命的神秘的、魔術般的外力。不管怎樣，一個可怕的前景已擺在人類面前：往試管中加入一條條的基因，最終這些化學物品卻成了活生生的生命，甚至就是人類本身。22、題目中的“造”字可用一個本課的一個詞來詮釋，這個新詞是。23、這篇文章說明的內容是，說明順序是，第段運用的主要的說

10、明方法是。24、第段畫波浪線句子的含義是什么？25、從文章內容來看，美國科學家在基因研究方面取得了怎樣的進展？作者對美國科學家閉門造人持什么態(tài)度？（二）閱讀語段，回答問題。古代生物的狀況，在巖石中更有著豐富的記錄。許多生物的尸體由于和泥沙埋在一起，被泥沙緊緊包裹住，沒有毀滅消失，而讓別的礦物質填充了它的遺體，保留了它的外形甚至內部的構造。在特殊的情況下，某些生物的尸體竟完整地保存下來了，如北極凍土帶中的長毛象、琥珀中的昆蟲。所有這些都叫做“化石”?；菤v史的證人，它幫助我們認識地球歷史的發(fā)展過程。例如，很多地方都發(fā)現了一種海洋生物三葉蟲的化石。它告訴我們，在離現在大約六億多年前到五億多年前的那個叫做“寒武紀”的時代，地球上的海洋是多么的寬廣。26、選文說明的主要內容是_。27、段在結構上的作用是_。