重慶市涪陵第九中學(xué)八年級語文上冊湖心亭看雪導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、29 湖心亭看雪 一、目標(biāo)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)1積累一些文言實(shí)詞、虛詞。2了解作者和寫作背景。 3了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。 4背誦課文。 能力目標(biāo)1揣摩文中描寫西湖雪景的文字，把握作者的語言風(fēng)格。2把握文章運(yùn)用的白描手法。3賞析課文融敘事、寫景、抒情于一爐的寫作特色。情感態(tài)度與價值觀 本文展示了作者遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活態(tài)度但又流露出消極避世的意緒，要批判地對待，歷史地分析。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1. 誦讀課文。2. 深入理解本文的寫景特點(diǎn)白描手法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)對作者精神世界的理解；寫景、敘事、抒情的關(guān)系的把握。知識鏈接1、關(guān)于作者張岱（15971689），字宗子，又字石公，號陶庵、蝶庵

2、、天孫，明山陰（今浙江紹興）人。明末以前未曾出仕，一直過著布衣優(yōu)游的生活。明亡以后，消極避居浙江剡溪山中，專心從事著述，窮困以終。陶庵夢憶和西湖夢尋即寫于他明亡入山以后，書中緬懷往昔風(fēng)月繁華，追憶前塵影事，字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感。他文學(xué)創(chuàng)作以小品文見長。文筆清新生動，饒有情趣，風(fēng)格獨(dú)特。 張岱曾有自題小像一文，“功名耶落空，富貴耶如夢。忠臣耶怕痛，鋤頭耶怕重，著書二十年耶而僅堪覆甕。之人耶有用沒用？”覆甕，比喻著作毫無價值，只可以作蓋醬罐用，多用為謙詞。作者在自嘲中諷世罵時，顯示自己的卓然獨(dú)立。2、關(guān)于白描手法白描手法（原是中國畫的一種技法，是一種不加色彩或很少用色彩，只用墨線

3、在白底上勾勒物象的畫法。作為一種描寫方法，是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。簡練樸素，不加渲染） 舉例：（齊讀）馬致遠(yuǎn)天凈沙-秋思“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。”（抽讀）朱自清背影“父親是一個胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我看見他蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！?二、預(yù)習(xí)熱身1、注音更定 毳衣 霧凇 沆碭 一芥2、解釋更定：更，古代夜間的計(jì)時單位，一夜分為五更，每更約兩小時。定，完了，結(jié)束。拿：撐，劃

4、。擁：圍裹。毳衣：細(xì)毛皮衣。霧凇沆碭：冰花一片彌漫。霧凇：水氣凝成的冰花。沆碭：白氣彌漫的樣子。一白：全白。及：等到。舟子：船夫。長堤一痕：形容西湖長堤在雪中只隱隱露出一道痕跡。痕：指斑跡，跡印。一芥：一棵小草。芥：小草，形容船小。焉得：哪能。更：還大白：酒杯名客此：在此地客居。客，客居，作動詞用。者：的人。3、質(zhì)疑問難把自己的疑難問題寫在下面，待在小組內(nèi)解決或交由全班討論。三、活動探究活動一、整體感知1、 檢查朗讀情況。2、 齊讀，教師強(qiáng)調(diào)字音，停頓，語氣，語調(diào)。3、 檢查3-5生朗讀情況，師生交流。4、 質(zhì)疑釋疑，疏通字句。翻譯下列重點(diǎn)句子。（1）湖中人鳥聲俱絕（2）霧凇沆碭，天與云與山與

5、水，上下一白（3）余強(qiáng)飲三大白而別（4）莫說相公癡，更有癡似相公者5、閱讀課文，作者懷著怎樣的心情去“看”雪的？從中可以初步看出作者是個怎樣的人？活動二、品讀課文1、找出寫景的句子，并體味作者的感情。說說作者寫景使用了什么手法？有什么特點(diǎn)？2、從哪些具體語句中可以看出作者的“大喜”？3、“莫說相公癡，更有癡似相公者”中的“癡”應(yīng)怎樣理解？以舟子的話作結(jié)有什么妙處？4、作為一篇游記，作者是怎樣處理寫景、敘事、抒情的關(guān)系的？四、盤點(diǎn)提升古代文人中有許多曾經(jīng)有過遺世獨(dú)立的文人雅士：例如：陶淵明，不為五斗米折腰，隱居于句曲山中，過著“采菊東籬下，悠然見南山”的生活。又如：陶弘景，曾經(jīng)掌朝廷機(jī)密文書，后來不仕隱居，娛情山水，作起了“山中宰相”。再如：劉禹錫，住在陋室，“談笑有鴻儒，往來無白丁”，“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)，無絲竹之亂耳，無案牘之勞形?！蹦銈儗λ麄兊男袨檫M(jìn)行這樣的評價？：五、我的收獲