重慶市涪陵第九中學(xué)八年級語文上冊 16 大自然的語言導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）

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1、16 大自然的語言 第一課時 一、目標呈現(xiàn) 1．積累詞語，了解物候知識，豐富學(xué)生的科學(xué)知識。 2、理解文中“文字”的比喻含義；了解全文的說明結(jié)構(gòu)，準確清楚地把握大自然中有哪些種類的“文字”。 3．理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說明事理。 知識鏈接：說明文的知識回顧 1.說明文的順序： 2.說明文的方法有： 二、預(yù)習(xí)熱身 1.給加粗字注音 （7）萌發(fā)??????? （8）孕育??????? （9）銷聲匿跡 （10）連翹??????? （11）載途??????? （12）草長鶯飛 2.解釋詞語。 （1）翩然：????????????

2、????????? （2）孕育： （3）次第：????????????????????? （4）載途： （5）銷聲匿跡：________________________________________。 （6）周而復(fù)始：________________________________________。 （7）風(fēng)雪載途：________________________________________。 （8）草木榮枯：________________________________________。 （9）年年如是：__________________________________

3、______。 3．選詞填空。 ①于是轉(zhuǎn)入夏季，這是植物________（A．發(fā)育 B．培育 C．醞釀 D．孕育）果實的季節(jié)。 ②物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，________（A．靈驗 B．靈敏 C．靈活 D．靈便）得多。 三、活動探究 活動一 整體感知 1、讀課文兩遍，然后根據(jù)要求，快速準確地篩選信息，整體把握文意。 （1）什么叫物候？什么叫物候?qū)W？ （2） 物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？ （3）決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？ （4）研究物候?qū)W有什么意義 2、劃分段落層次，理清文章的說明順序 （1）選兩位同

4、學(xué)劃分段落層次，理清全文思路，并板示，其余同學(xué)評價。 （2）理清文章的說明順序，探究作者說明的技巧。（選兩位同學(xué)用自己的話概括介紹本文的說明順序。如有不同見解，其余同學(xué)可自由質(zhì)疑或說出自己的理解。） 3、討論明確： （1） 大自然的語言是什么？你能再舉一些身邊具體的事例嗎？ （2）什么是物候與物候?qū)W？ （3）第1至3自然段： 第4至5自然段： 第6至10自然段： 第11、12自然段： （4）本文說明順序是 ，文章結(jié)構(gòu)呈 。 活動二 課文研讀： 立春過后，大地漸漸地沉睡中_______（A．清醒B．蘇醒

5、；C．醒悟；D．復(fù)蘇）過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花_________（A．次第；B．連續(xù)；C．陸續(xù)；D．全部）開放。……在秋風(fēng)中_________（A．紛紛；B．刷刷；C．簌簌）的落下來。…… 幾千年來，……這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。 1．在語段中橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語。 2．這兩段文字的說明對象是（??? ） A．物候現(xiàn)象；B．氣候變化；C．物候規(guī)律；D．四季景色變化。 3．這兩段文字的說明順序是：____________________________，主要的說明方法是： 4．去掉“溫帶和亞熱帶區(qū)域里”這幾個詞語行不行，為什么？ 5．解釋“據(jù)以安排

6、農(nóng)事”這句話的意思。 答：__________________________________________ 6．找出兩組反義詞語寫在下邊。 答：____________________________________________ 7．用“||”將第二段文字分為三層。 8第二段文字中有三處運用擬人的修辭方法。將表示擬人的三個詞語寫在下面橫線上。 ①________________ ②________________ ③__________________ 9．是否能將“趕快種谷子”后邊的句號改為分號？判斷下列說法的正誤，對的畫“√”，錯的畫“×”。 A.能，因為這三句都是

7、擬人句式，內(nèi)容上沒有什么區(qū)別。（??? ?）B.不能。因為杏花、桃花是植物，而布谷鳥是動物，兩種不同類型的物候現(xiàn)象不宜合在一個句子里說。（ ?????）C.不能。因為前者說的是春天的物候現(xiàn)象，后者說的是夏季的物候現(xiàn)象。（???? ?）D.能。因為三句都是在說明物候現(xiàn)象與農(nóng)事的關(guān)系，杏花、桃花和布谷鳥又是同一類事物。 10．第二段說明的對象是（?? ?） A.大自然的語言是指杏花開了，桃花開了，布谷鳥唱歌了這類自然現(xiàn)象。B.花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。C.自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系決定農(nóng)事的安排。D.要注意觀察氣候與自然現(xiàn)象的關(guān)系。 11．第二段扣住“草木榮枯、候鳥去來”舉了哪三個例子

8、說明自然現(xiàn)象與氣候的關(guān)系？ 答：_________________________________________ 12．第二段的說明順序是（ ???） A.時間順序 B.空間順序 C.邏輯順序 第二課時 一、目標呈現(xiàn) 知識目標： 1.理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序，并探究這樣安排的好處。 2.概括物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，篩選提示性詞語，進行全面概括。 能力目標： 1.掌握本文所采用的說明方法及其作用 2.揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優(yōu)美的特點，增強語言感悟力，并學(xué)習(xí)運用生動的語言說明事物。 德育目標： 培養(yǎng)注重觀察、講究實證的科學(xué)態(tài)度。

9、 二、溫故知新： 1．《大自然的語言》一文中，以“大自然的語言”為題的原因分析不當(dāng)?shù)囊豁検牵???? ） A．“大自然的語言”就是“物候現(xiàn)象”的形象化說法，課文介紹了物候知識，說明了研究物候的重要性。 B．新穎別致，引人入勝?！按笞匀坏恼Z言”用來比喻無比豐富的物候現(xiàn)象。語言是人類最重要的交際工具，把大自然中種種物候現(xiàn)象比作“大自然的語言”，形象地說明了認識它、研究它的重要性。 C．本文是改寫，不能改掉文題。 D．語言是人們交際交流的工具，自然界一些物候現(xiàn)象也起著預(yù)報農(nóng)時的作用。這種現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語言”。 E.課文把原來的標題改為“大自然的語言”，把大自然擬人化了，

10、顯得生動而有情趣，又很新穎，比直接說“物候?qū)W”更容易吸引讀者；也更合乎“科學(xué)小品”這類文章的特點 2．“立春過后，大地漸漸地從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放?！边@段文字運用的表達方式和修辭方法是（???? ） A．說明擬人 比喻 B．?dāng)⑹鰯M人 比喻 C．描寫對偶 擬人 D．抒情比喻 擬人 三、活動探究 活動一 研讀課文，自讀思考： （1）、用自己的話概括第4、5、7、8、9、10、11、12自然段的主要內(nèi)容。 （2） 、文中主要運用了舉例子的說明方法，舉了哪些例子？各用來說明什么問題？ （3）、第7、8、9、10段分

11、別說明了決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素，這四個因素是按什么順序排列的？能否打亂順序？為什么？ （4）、研究物候?qū)W有何意義？ 活動二 合作探究： A.第二部分： （1）、文章第四段為什么說利用物候于農(nóng)事活動比較簡便，容易掌握？ （2）、文章第五段舉北京的物候記錄的例子說明了什么？ B.第三部分： （1）、物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素？ （2）、這四個因素按什么順序說明？ （3）、“首先是緯度”這一段，舉出桃花和刺槐的例子說明了什么？ （4）、“經(jīng)度的差異”這一段，舉了哪些例子，說明了什么？ （5）、“高下的差異”這一段講到“逆溫層”。什么叫逆溫

12、層，逆溫層是怎么形成的？ C.第四部分： （1）、研究物候?qū)W有哪些意義？ （2）、這四個方面的意義按什么順序安排？哪些詞語可以看出？ （3）、研究物候?qū)W對我國山區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么意義？ 四、提升閱讀 閱讀下邊的語段，回答問題。 ①影響物候的第三個因素是高下的差異。②植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。③不過研究這個因素要考慮到特殊的情況。④例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。⑤這叫逆溫層。⑥由于冷空氣比較重，在無風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流。⑦這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著

13、，常會發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無霜。⑧在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個道理。 此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種禾木抽青和開花的日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前九天。 1．分別找出這兩段文字的中心句。 __________________________________________________________ 2．什么叫逆溫層？它形成的原因是什么？它出現(xiàn)的時間及氣候條件有哪些？ ___________________

14、_______________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 3．第一段第⑧句運用了什么說明方法？其作用是什么？ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 4．第一段②—⑧句可分為兩層，③—⑧句為第二層，為什么詳寫這一層？ 5．第二段第②句中的“后者”具體指代什么？ 6．前后兩段在說明影響物候來臨因素方面出發(fā)點不同，前者是_因素，后者是___________因素。（選擇填空：空間、時間） 五、我的收獲