《陜西省靖邊縣第四中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 阿長(zhǎng)與山海經(jīng)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省靖邊縣第四中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 阿長(zhǎng)與山海經(jīng)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、阿長(zhǎng)與山海經(jīng)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、整體把握課文，了解阿長(zhǎng)這個(gè)人物及作者的感情。
2、體會(huì)語(yǔ)句的深層含義，把握蘊(yùn)含的思想情感。
3、理解本文圍繞人物特點(diǎn)合理安排材料的寫法。
一、知識(shí)鏈接：
1、《朝花夕拾》
魯迅散文集，在《莽原》上發(fā)表時(shí)題作《舊事重提》，編輯出版時(shí)改用現(xiàn)名。
《朝花夕拾》各篇以記人為主有三，即《?阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》、《藤野先生》、
《范愛(ài)農(nóng)》。《藤野先生》記師恩，《范愛(ài)農(nóng)》記友情，《?阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》
則記兒時(shí)的保姆。
2、《山海經(jīng)》
是我國(guó)古代的一部地理著作，共18篇，作者不詳，各篇著作時(shí)代也沒(méi)有定論。
近代學(xué)者多數(shù)認(rèn)為不是出自一時(shí)一人之手。其中14
2、篇是戰(zhàn)國(guó)作品，《海內(nèi)經(jīng)》
4篇?jiǎng)t為西漢初年作品。主要內(nèi)容為民間傳統(tǒng)中的地理知識(shí)，包括山川、地理、
民族、物產(chǎn)、藥物、祭祀、巫術(shù)等，保存了不少遠(yuǎn)古的神話傳說(shuō)。
?3、背景資料
1926年3月18日，北洋軍閥政府槍殺進(jìn)步學(xué)生，魯迅受反動(dòng)政府通緝，不得不到
廈門大學(xué)任教。后又因受守舊勢(shì)力的排擠，作者不愿意想到目前，只能借回憶少年
生活寫點(diǎn)文章聊以自慰。于是寫出了回憶散文集《朝花夕拾》（共十篇散文）。本文
是《朝花夕拾》的第二篇：回憶自己童年時(shí)期與家里女工阿長(zhǎng)相處的一段生活。
二、自主學(xué)習(xí)，思考問(wèn)題
1．查字典，給下列加點(diǎn)字注音。
?煩瑣（ ）?粗拙（ ? ? ）疏懶（
3、? ?）?瘡疤（ ）詰問(wèn)（ ） 懼憚（ ） 霹靂（ ） 震悚（ ）孤孀（ ）惶急（ ）絮說(shuō)（ ）渴慕（ ）臍（ ）駭（ ）璣（ ）擄（ ）懿（ ）
2．詞語(yǔ)解釋。
驚駭: 震悚:
詰問(wèn): 擄去: 惶急:
瘡疤: 粗拙: 璣: 懿:
三、合作學(xué)習(xí)淺層探究
1、課文圍繞長(zhǎng)媽媽寫了哪幾
4、件事?這些事中哪些地方寫得最細(xì)，最精彩。請(qǐng)找出來(lái)，用“ ?寫得好，它寫出了 ”的句式進(jìn)行品析并說(shuō)話。?
2、作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情有怎樣的變化? （試從課文中標(biāo)出表示作者對(duì)阿長(zhǎng)感情的詞句。）這樣寫有什么好處？這是一種什么寫作方法？ 本文的線索是什么？
3、全方位感知人物，用“阿長(zhǎng)是一個(gè) 的人”說(shuō)話。可以用課文中的詞
自主反思
（我的疑惑，我的收獲）
句，也可以自己概括，可以從外貌、身份、細(xì)節(jié)、性格等各方面說(shuō)。?
可以有如下一些說(shuō)法：???阿長(zhǎng)是一個(gè)懂得許多規(guī)矩但煩瑣之至的人；?
5、 阿長(zhǎng)是一個(gè)迷信但善良、樸實(shí)、熱情為“我”著想的人；???
??
四、當(dāng)堂檢測(cè)
1、給加粗字注音或根據(jù)拼音寫出漢字
chuāng（ ）疤 震悚（ ） jié（ ）問(wèn) 惶急（ ）懼dàn（ ） 驚駭（ ） 孤shuāng（ ） 粗拙（ ） zhòu罵（ ）擄走（ ）
2．選出字形不正確的一項(xiàng)。（ ）
A．保姆 大抵 面如土色
B．福橘 煩瑣 莫明其妙
C．渴慕 投擲 毫不相干
D．哀悼 和藹 深不可測(cè)
3選詞填空。
自主反思
我的收獲
6、，我的疑惑
我想我________不真做小長(zhǎng)毛，不去攻城，________不放炮，
________不怕炮炸，我懼憚她什么呢?。ㄒ病⒂帧⒏?
4．本文對(duì)長(zhǎng)媽媽的刻畫用了肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫，指出下列各
句運(yùn)用了什么描寫。
①我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)
面，就將一包書遞給我，高興地說(shuō)道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買
來(lái)了！”（ ）
②一到夏天，睡覺(jué)時(shí)她又伸開(kāi)兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)“大”字，擠得我
沒(méi)有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動(dòng)；叫
她呢，也不聞。（ ）
第二課時(shí)
7、一、 回顧與反思
１、 上節(jié)課我們分析了阿長(zhǎng)這個(gè)人物形象，誰(shuí)能夠口頭表述
出她的形象特征？
２、作者在刻畫阿長(zhǎng)這個(gè)人物形象時(shí)，用了一種什么寫法？
二、合作學(xué)習(xí)深層探究重點(diǎn)研讀買
《山海經(jīng)》部分，理解重點(diǎn)句子的含義。
１、 當(dāng)阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，“我”是怎樣想的？
這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？
２、 當(dāng)阿長(zhǎng)說(shuō)“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’我給你買來(lái)了”，“我”有
什么反應(yīng)？表現(xiàn)出怎樣的心情？
3、“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書。”為什么這么說(shuō)？
4、文中哪句話抒發(fā)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的懷念之情？
5、分析“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’我給你買來(lái)了”一句有哪
些精妙之處，寫出了人物的哪些特點(diǎn)？
6、 齊讀最后兩段。思考：結(jié)尾兩段表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
三、拓展延伸1、假設(shè)阿長(zhǎng)現(xiàn)在還健在，她讀了魯迅這篇文章，會(huì)對(duì)魯迅說(shuō)些什么？
我的收獲（反思靜悟、體驗(yàn)成功）
陜西省靖邊縣第四中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 阿長(zhǎng)與山海經(jīng)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）
