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1、高中語(yǔ)文李杜詩(shī)五首閱讀練習(xí)2
1.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。
燕子來(lái)舟中作
杜 甫
湖南為客動(dòng)經(jīng)春，燕子銜泥兩度新。
舊入故園嘗識(shí)主，如今社日遠(yuǎn)看人。
可憐處處巢居室，何異飄飄托此身。
暫語(yǔ)船檣還起去，穿花貼水益沾巾。
注：本詩(shī)是詩(shī)人晚年客居湖南時(shí)的作品。
前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說(shuō)，“燕子”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵。你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)？為什么？
解析：本詩(shī)的思想感情是借對(duì)燕子的描繪和與燕子的對(duì)話表達(dá)出來(lái)的，燕子是本詩(shī)所借托的物象。
答案：（示例）同意。本詩(shī)以燕子為歌詠對(duì)象，實(shí)際上句句關(guān)聯(lián)著自己的身世，這樣借燕言情，借燕抒懷，表達(dá)
2、了凄楚悲愴之感。
2.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。
畫 鷹
杜 甫
素練風(fēng)霜起，蒼鷹畫作殊。
聳身思狡兔，側(cè)目似愁胡。
絳鏇光堪摘，軒楹勢(shì)可呼。
何當(dāng)擊凡鳥，毛血灑平蕪。
這是一首題畫詩(shī)，通過對(duì)畫鷹的描繪抒發(fā)了怎樣的思想抱負(fù)？
解析：本題需要注意對(duì)“何當(dāng)擊凡鳥，毛血灑平蕪”兩句詩(shī)意的品味。
答案：抒發(fā)了嫉惡如仇的激情和凌云的壯志。
3.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。
倦 夜
杜 甫
竹涼侵臥內(nèi)，野月滿庭隅。
重露成涓滴，稀星乍有無(wú)。
暗飛螢自照，水宿鳥相呼。
萬(wàn)事干戈里，空悲
3、清夜徂！
注：本詩(shī)寫于“安史之亂”剛剛平息之后。
前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說(shuō)，本詩(shī)描繪了一幅“秋夜圖”，透過這幅圖畫，我們可以看出主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？
解析：本題共兩問，第一問考查對(duì)詩(shī)歌畫面內(nèi)容的理解能力，第二問考查對(duì)詩(shī)歌形象的鑒賞能力。這兩問的正確回答，都必須建立在對(duì)全詩(shī)全面理解的基礎(chǔ)之上。
答案：同意。主人公輾轉(zhuǎn)反側(cè)，不能成眠，一會(huì)兒聽到窗外竹葉蕭蕭，一會(huì)兒對(duì)著溶溶月光沉思默想，一會(huì)兒對(duì)著曠野心事浩茫……從月升到月落，詩(shī)人徹夜不眠，真可謂寂孤老倦。
4.閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問題。
南 鄰
杜 甫
錦里先生烏角巾，園
4、牧芋栗未全貧。
慣看賓客兒童喜，得食階除鳥雀馴。
秋水才深四五尺，野航恰受兩三人。
白沙翠竹江村暮，相送柴門月色新。
前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說(shuō)，這首詩(shī)由兩幅畫組成，一幅是“山莊訪隱圖”，一幅是“江村送別圖”。你是否同意這種說(shuō)法？為什么？
解析：本題應(yīng)從對(duì)詩(shī)中畫面的鑒賞入手，答題時(shí)不要把話題扯得太遠(yuǎn)。
答案：同意。本詩(shī)前四句描繪了一幅“山莊訪隱圖”。這幅圖畫以南鄰的家園為中心，以南鄰父子樸實(shí)熱情地接待客人為焦點(diǎn)，以園子里的芋頭、栗子和鳥雀覓食、人到不驚為背景，描繪了一種靜謐祥和的氣氛。本詩(shī)后四句描繪了一幅“江村送別圖”?！鞍咨场薄按渲瘛保鲀魺o(wú)塵，新月掩映，意境清幽，勾勒出送別的地點(diǎn)和
5、氣氛，在這樣的氣氛中話別，更顯示出詩(shī)人與南鄰關(guān)系的密切。
5.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。
月夜憶舍弟
杜 甫
戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。
露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。
有弟皆分散，無(wú)家問死生。
寄書長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。
詩(shī)人認(rèn)為“月是故鄉(xiāng)明”的原因是什么？
答案：詩(shī)人思念故鄉(xiāng)，感情上覺得故鄉(xiāng)的月比其他地方的月明，突出了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛。
6.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。
孤 雁
杜 甫
孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。
誰(shuí)憐一片影，相失萬(wàn)重云。
望盡似猶見，哀多如更聞。
野鴉無(wú)意緒，鳴噪自紛紛。
前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)認(rèn)為，這首詩(shī)通過孤雁這一形象表達(dá)了詩(shī)人的思想感情。你同意這一說(shuō)法嗎？
答案：（示例）同意。本詩(shī)描繪了孤雁的執(zhí)著、勇敢和追求高遠(yuǎn)的形象，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)漂泊生涯的蒼涼感慨，對(duì)故鄉(xiāng)和鄉(xiāng)親的思念和不墜青云之志的高遠(yuǎn)追求。
高中語(yǔ)文李杜詩(shī)五首閱讀練習(xí)2 人教版
