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1、高中語文沁園春 長沙同步練習
一、 基礎(chǔ)知識
1、下列帶點字的字音字形正確的一組是
A、沁園春(qīn) 百舸(gě)
B、橘子洲(jú) 萬戶候(hóu)
C、悵廖廓(liáo) 浪遏飛舟(è)
D、歲月稠(chóu) 揮斥方遒(qiú)
2、下列帶點字的解釋有誤的一項是
A、百舸(大船) 指點江山(評論)
B、悵寥廓(惆悵,失意) 萬類(萬物)
C、誰主沉浮(文中指盛衰) 浪遏飛舟(阻止)
D、恰同學少年(正)
2、 揮斥方遒(奔放)
3、下列加點字含義相同的一組是
A、 漫江碧透 B、 歲月崢嶸
長夜漫談 山石崢嶸
C、 糞土當年萬戶侯 D、 揮斥方遒
視富足如糞土 方興未艾
4、下列句子在理解大意時不需要調(diào)整語序的一項是
A、獨立寒秋,湘江北去,橘子洲頭。
B、悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉?。?
C、攜來百侶曾游。
D、恰同學少年 ,風華正茂。
5、在下列句子中加點的字中任選一個,說說它的表現(xiàn)力。
(1)萬山紅遍
(2)萬山紅遍
(3)鷹擊長空
(4
3、)魚翔淺底
二、 語段精讀
閱讀《沁園春長沙》,回答問題。
獨立寒秋,湘江北去,橘子洲頭??慈f山紅遍,層林盡染;漫江碧透百舸爭流。鷹擊長空,魚翔淺底,萬類霜天競自由。悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉?。?
攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年 ,風華正茂;書生意氣,揮斥方遒。
指點江山,激揚文字,糞土當年萬戶侯。曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟?
6、用自己的話描述詞中的秋景,并說說景色描寫所起的作用。
7、寫出下列兩句話的含義,并分析它們之間的聯(lián)系。
悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉?。?
曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟?
8、作者運用了多組對比使其所描繪的形象更加鮮明,
4、請你找出其中的兩組來。
三、拓展延伸
9、閱讀下面這首詞,回答問題。
憶秦娥 婁山關(guān)
毛澤東
西風烈,長空雁叫霜晨月。霜晨月,馬蹄聲碎,喇叭聲咽。
雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越。從頭越,蒼山如海,殘陽如血。
有人說這首詩的感情基調(diào)是蒼涼凄清,你同意這種說法嗎?說說你的理由。
閱讀下面這首詞,回答問題。
采桑子 重陽
毛澤東
人生易老天難老,歲歲重陽。今又重陽,戰(zhàn)地黃花分外香。
一年一度秋風勁,不似春光。勝似春光,寥廓江天萬里霜。
10、比較李賀的“天若有情天亦老”與毛澤東“人生易老天難老”的不同意味。
11、說說這首詞純美的詩意和精深的哲理是怎
5、樣統(tǒng)一起來的。
12、你還學過毛澤東的哪些詩句,試寫下來,不少于三句。
13、仿照下面畫線處的句式、修辭手法,補寫兩句話,要求與畫線處的意境吻合。
革命之于毛澤東的誘惑實在太大了,就像大海之誘惑江河,藍天之誘惑雄
鷹。 , 。
[參考答案]
1.沁園春 長沙
一、1、D(A中“沁”讀qìn,B中“候”應(yīng)寫作“侯”,C中“廖”改為“寥”) 2、B(“悵”在文中是“深思、感慨”的意思) 3、D(A中“漫”分別理解為“滿”和“長、遠
6、”,B中“崢嶸”分別理解為“不平凡”和“山勢高峻突?!保項前者是動詞,把…..看作糞土,后者是名詞。) 4、B(A項可理解為“獨立寒秋,橘子州頭,湘江北去,C 項可調(diào)整為“曾攜來百侶游”,D項是“同學恰少年,風華正茂”) 5、此題為開放性文字表述題?!叭f”言山之多,“遍”寫紅之廣,“擊”字形象地寫出了雄鷹矯健的身姿,“翔”則生動地描繪了游魚在水中自由自在,輕快自如的神態(tài)。二、6、略。寫景為下文抒情烘托了背景,準備了氣氛。 7、略。第二句描述了具有雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風貌和豪邁氣概的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士形象,藝術(shù)地回答了第一句中“誰主沉浮”的問題。 8、答案如“萬山紅遍”與“漫江碧透”是顏色
7、的對比,“鷹擊長空”與“魚翔淺底”是動作的對比;“風華正茂”的“同學少年”與被詞人視為糞土的“萬戶侯”對比等等。 9、不同意。這首詩的基調(diào)應(yīng)是豪壯的。不是蒼涼,而是遒勁;不是凄清,而是豪健?!吧n山如海,殘陽如血”,氣象闊大而雄渾?!靶坳P(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”充滿信心,又何等氣魄。如回答“同意”,只要言之有理,也可以。10、兩者的主要區(qū)別在于前者有點憂傷消極,后者情緒昂揚,體現(xiàn)的是革命樂觀主義精神。 11、先分析詩詞強烈的美感,詩詞所給人的充滿智慧的理性的啟發(fā)和鼓舞,再分析兩者交融的意象,從而達到統(tǒng)一。 12、如“為有犧牲多壯志,敢叫日月?lián)Q新天”,“一橋飛架南北,天塹變通途”,“天生一個仙人洞,無限風光在險峰”,“四海翻騰云水怒,五洲震蕩風雷激”,“紅雨隨心翻作浪,青山著意化為橋”等等。13、原野之誘惑駿馬,風暴之誘惑海燕。