黑龍江省大慶市 第二十七中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè)《五 趙普 第1學(xué)時(shí)》導(dǎo)學(xué)案(無答案) 蘇教版

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1、學(xué)習(xí)內(nèi)容五 趙普 第1學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.準(zhǔn)確翻譯、背誦全文,提高文言文閱讀能力。2.學(xué)習(xí)本文敘事簡(jiǎn)潔、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫人物的方法。3.了解更多刻苦讀書,以天下為己任的人物及其故事。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.準(zhǔn)確翻譯、背誦全文,提高文言文閱讀能力。2.學(xué)習(xí)本文敘事簡(jiǎn)潔、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫人物的方法。導(dǎo) 學(xué) 過 程自主空間一、課前先學(xué):1.走近趙普。(學(xué)生借助資料了解趙普情況)2.加點(diǎn)字注音。闔戶 啟篋 處決 既薨發(fā)篋 齷齪 奏牘3.加點(diǎn)詞解釋。少習(xí)吏事 寡學(xué)術(shù) 發(fā)篋視之齷齪 明日 顏色 深沉有岸谷4.品讀。細(xì)細(xì)品讀課文,疏通文意,了解趙普形象。二、課堂探究:1.自主學(xué)習(xí)當(dāng)我們?cè)谠u(píng)論歷史上的英雄人物的功過得失時(shí),我們又常

2、常發(fā)現(xiàn)這些英雄的身邊總有賢臣相隨。同學(xué)們能從歷史長廊中舉出一些賢臣的例子嗎?(學(xué)生舉例,教師可適當(dāng)補(bǔ)充,并引出趙普并簡(jiǎn)介。)2.交流展示。檢查課前預(yù)習(xí)2、3情況(由學(xué)生完成,師生補(bǔ)充)3.學(xué)生誦讀課文,師生評(píng)價(jià),老師指導(dǎo)。(語氣、語速、情感等)4對(duì)照注釋默讀課文,理解語句意思。(要求:小組內(nèi)全文翻譯,其他成員幫助糾錯(cuò);不理解的字詞、語句,在小組內(nèi)討論解決;小組內(nèi)不能解決的,在書上標(biāo)記出來,舉手質(zhì)疑。教師引導(dǎo)解疑。)5.詞句理解檢測(cè)教師對(duì)一字多義,詞類活用等重點(diǎn)詞語加以提醒;對(duì)特殊句式,如:、太祖常勸以讀書。(省略句、倒裝句)、讀之竟日。(倒裝句)等句子的翻譯可予以指導(dǎo)。(教師在這一環(huán)節(jié)可將文言

3、文翻譯的常識(shí)滲透給學(xué)生,如保留法、補(bǔ)充法、調(diào)整語序法,并突出詞類活用、古今異意、一詞多義的字。)三、達(dá)標(biāo)檢測(cè):普少習(xí)吏事,寡學(xué)術(shù)。及為相,太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷,每歸私第,闔戶啟篋取書,讀之竟日;及次日,臨政處決如流。既薨,家人發(fā)篋視之,則論語二十篇也。普性深沉有岸谷,雖多忌克,而能以天下事為己任。宋初,在相位者多齷齪循默,普剛毅果斷,未有其比。嘗奏薦某人為某官,太祖不用。普明日復(fù)奏其人,亦不用。明日,普又以其人奏,太祖怒,碎裂奏牘擲地,普顏色不變,跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙,復(fù)奏如初。太祖乃悟,卒用其人。1.趙普選自 ,趙普,字 , 代著名 家,自古有“ ”的說法,文中“太祖”指 。2.解釋下列加點(diǎn)的字。普少習(xí)吏事 ( ) 讀之竟日 ( )普顏色不變 ( ) 他日補(bǔ)綴舊紙( )3.翻譯下列句子。普少習(xí)吏事,寡學(xué)術(shù)。及次日臨政,處決如流。4.概括本文記敘了趙普的哪兩件事。5.你從文中可以看出趙普有什么性格特征?學(xué)習(xí)反思:

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