2019-2020學(xué)年高中語文 雜說 進(jìn)學(xué)解精練(含解析)蘇教版選修《唐宋八大家散文》

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1、進(jìn)學(xué)解 1.下列加點(diǎn)詞語解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(  ) A.其間不能容發(fā)    發(fā):頭發(fā) B.觀其所以微見其意者 見:看見 C.卒然臨之而不驚 卒:同“猝”,突然 D.是故倨傲鮮腆而深折之 鮮:少 【解析】 B項(xiàng),見:同“現(xiàn)”,表現(xiàn)。 【答案】 B 2.下列句中不含通假字的一項(xiàng)是 (  ) A.卓犖為杰,校短量長 B.拔去兇邪,登崇畯良 C.計(jì)班資之崇庳 D.跋前躓后,動(dòng)輒得咎 【解析】 A項(xiàng),“校”同“較”;B項(xiàng),“畯”同“俊”;C項(xiàng),“庳”同“卑”。 【答案】 D 3.下列各組加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一項(xiàng)是 (  ) A.無患有司之不公 惟器是

2、適者,宰相之方也 B.然而公不見信于人 業(yè)精于勤荒于嬉 C.《詩》正而葩 乘馬從徒,安坐而食 D.吐辭為經(jīng),舉足為法 大木為杗,細(xì)木為桷 【解析】 A項(xiàng),之:助詞,用在主謂之間,取消句子獨(dú)立性,不翻譯/結(jié)構(gòu)助詞,的。B項(xiàng),于:介詞,表被動(dòng)/介詞,由于。C項(xiàng),而:連詞,表并列/連詞,表修飾。D項(xiàng),為:都是動(dòng)詞,作為。 【答案】 D 4.下列加點(diǎn)詞語的活用不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是(  ) A.補(bǔ)苴罅漏     B.登明選公,雜進(jìn)巧拙 C.名一藝者無不庸 D.踵常途之促促 【解析】 B項(xiàng),形容詞用作名詞。其余三項(xiàng)都是名詞用作動(dòng)詞。 【答案】 B 5.下列句中加點(diǎn)的詞

3、語與現(xiàn)代漢語意義相同的一組是(  ) A.《春秋》謹(jǐn)嚴(yán),《左氏》浮夸 B.三年博士,冗不見治 C.忘己量之所稱,指前人之瑕疵 D.作為文章,其書滿家 【解析】 A項(xiàng),古義:指文章多有夸張和形象性描寫,文辭華美。今義:虛夸;不切實(shí)際。B項(xiàng),古義:古代學(xué)官名。今義:學(xué)位中最高的一級。D項(xiàng),古義:寫作。今義:①行為,所作所為;②建樹,成就。 【答案】 C 6.下列各句句式與例句相同的一項(xiàng)是 (  ) 例句:尋墜緒之茫茫,獨(dú)旁搜而遠(yuǎn)紹 A.然而公不見信于人,私不見助于友 B.句讀之不知,惑之不解 C.言未既,有笑于列者曰 D.招諸生立館下,誨之曰 【解析】 A項(xiàng),被動(dòng)句。B項(xiàng)

4、和例句都是定語后置句。C項(xiàng),狀語后置句。D項(xiàng),省略句。 【答案】 B 閱讀下面的文言文,完成7~10題。 諸葛亮論 蘇 軾 取之以仁義,守之以仁義者,周也。取之以詐力,守之以詐力者,秦也。以秦之所以取取之,以周之所以守守之者,漢也。仁義詐力雜用以取天下者,此孔明之所以失也。 曹操因衰乘危,得逞其奸,孔明恥之,欲信大義于天下。當(dāng)此時(shí),曹公威震四海,東據(jù)許、兗、南牧荊、豫,孔明之恃以勝之者,獨(dú)以其區(qū)區(qū)之忠信,有以激天下之心耳。夫天下廉隅節(jié)概慷慨死義之士,固非心服曹氏也,特以威劫而強(qiáng)臣之,聞孔明之風(fēng),宜其千里之外有響應(yīng)者。如此則雖無措足之地而天下固為之用矣。且夫殺一不辜而得天下,有所

5、不為,而后天下忠臣義士樂為之死。劉表之喪,先主在荊州,孔明欲襲殺其孤,先主不忍也。其后劉璋以好逆之至蜀,不數(shù)月,扼其吭,拊其背,而奪之國。此其與曹操異者幾希矣。曹劉之不敵天下之所知也言兵不若曹操之多言地不若曹操之廣言戰(zhàn)不若曹操之能而有以一勝之者區(qū)區(qū)之忠信也??酌鬟w劉璋,既已失天下義士之望,乃始治兵振旅,為仁義之師,東向長驅(qū),而欲天下響應(yīng),蓋亦難矣。 曹操既死,子丕代立,當(dāng)此之時(shí),可以計(jì)破也。何者?操之臨終,召丕而屬之植,未嘗不以譚、尚為戒也。而丕與植,終于相殘如此。此其父子兄弟且為寇仇,而況能以得天下英雄之心哉!此有可間之勢,不過捐數(shù)十萬金,使其大臣骨肉內(nèi)自相殘,然后舉兵而伐之,此高祖所以滅

6、項(xiàng)籍也。孔明既不能全其信義以服天下之心,又不能奮其智謀,以絕曹氏之手足,宜其屢戰(zhàn)而屢卻哉!故夫敵有可間之勢,而不間者,湯、武行之為大義,非湯、武而行之為失機(jī)。此仁人君子大患也。 呂溫以為孔明承桓、靈之后,不可強(qiáng)民以思漢,欲其播告天下之民,且曰:“曹氏利汝吾事之,害汝吾誅之。”不知蜀之與魏,果有以大過之乎!茍無以大過之,而又決不能事魏,則天下安肯以空言竦動(dòng)哉?嗚呼!此書生之論,可言而不可用也。 (選自《蘇軾集》) 7.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(  ) A.曹劉之不敵/天下之所知也/言兵不若曹操之多/言地不若曹操之廣/言戰(zhàn)不若曹操之能/而有以一勝之者/區(qū)區(qū)之忠信也 B.

7、曹劉之不敵天下/之所知也言兵/不若曹操之多言地/不若曹操之廣/言戰(zhàn)不若曹操之能/而有以一勝之者/區(qū)區(qū)之忠信也 C.曹劉之不敵/天下之所知也言兵/不若曹操之多言地/不若曹操之廣/言戰(zhàn)不若曹操之能/而有以一勝之者區(qū)區(qū)之/忠信也 D.曹劉之不敵天下/之所知也言兵/不若曹操之多言地/不若曹操之廣/言戰(zhàn)不若曹操之能/而有以一勝之者區(qū)區(qū)之/忠信也 【解析】 結(jié)合語境,理解斷句大意,注意句式和虛詞。根據(jù)“言兵”“言地”“言戰(zhàn)”引起的句式一致,且構(gòu)成排比句,可排除B、C、D三項(xiàng)。 【答案】 A 8.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是(  ) A.四海,一說“九夷、八狄、七戎、六蠻謂

8、之四?!?, 也有人認(rèn)為“四?!笔菄@“九州”四面的海,泛指四方,即全國各地。 B.先主,指劉備。陳壽是蜀國的舊臣,蜀滅,陳壽降晉。蜀國又是劉備建立的,陳壽出仕時(shí)是劉禪在位,所以陳壽在《三國志》中稱劉備為先主。 C.兵、旅,泛指軍隊(duì)。我國古代軍隊(duì)里“五人為伍,五伍為兩,五兩為卒,五卒為旅,五旅為師,五師為軍”,軍隊(duì)就是按伍、兩、卒、旅、師、軍編制的。 D.荊、豫是指荊州和豫州,古代中國人將全國劃分為九個(gè)區(qū)域,即所謂的“九州”: 冀州、兗州、青州、徐州、泉州、荊州、豫州、梁州和曹州。 【解析】 泉州和曹州不是古代的地域區(qū)劃,不屬于九州。九州是指冀州、兗州、青州、徐州、揚(yáng)州、荊州、豫州、梁州

9、和雍州。 【答案】 D 9.下列有關(guān)原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(  ) A.蘇軾的這篇文章獨(dú)辟蹊徑,其獨(dú)特的見解令人耳目一新,發(fā)人深思。第1段開宗明義地指出孔明失敗的原因是“仁義詐力雜用”。 B.在第2段中,蘇軾認(rèn)為孔明口頭上講仁義,實(shí)際上卻是使用詐力,而且他認(rèn)為孔明和曹操的做法并沒有多大的差別。 C.第3段是說孔明既不能全信義,就應(yīng)該用智謀,而且提到只有湯、武才能用“大義”,其他的人都不能用。 D.第4段總結(jié)全文,指出說空話是毫無實(shí)際價(jià)值的,而且舉了兩件事來說明孔明的想法和說法都是脫離實(shí)際的。 【解析】 C項(xiàng),相關(guān)文句:夫敵有可間之勢,而不間者,湯、武行之為大義,非湯

10、、武而行之為失機(jī)。意思是說“敵人有可乘之機(jī)卻不去利用,商湯、周武王做這樣的事情那是施行大義,不是商湯、周武王做這樣的事就是喪失時(shí)機(jī)”,而不是說其他的人不能用仁義。不符合文意。 【答案】 C 10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)特以威劫而強(qiáng)臣之,聞孔明之風(fēng),宜其千里之外有響應(yīng)者。 譯文:________________________________________________ ______________________________________________________ (2)宜其屢戰(zhàn)而屢卻哉! 譯文:________________________

11、________________________ ______________________________________________________ (3)則天下安肯以空言竦動(dòng)哉? 譯文:________________________________________________ ______________________________________________________ 【答案】 (1)只是因?yàn)楸煌菝{迫才勉強(qiáng)向曹操稱臣,(他們)聽說了孔明的品格,應(yīng)該在千里之外也有響應(yīng)的人。 (2)他當(dāng)然就屢戰(zhàn)屢敗了! (3)那么天下人怎么會(huì)因?yàn)橐痪淇赵挾鴮λC然

12、起敬呢? 【參考譯文】 用仁義取得天下,用仁義守衛(wèi)天下的,是周朝。用欺詐的手段取得天下,用欺詐的手段守衛(wèi)天下的,是秦朝。用秦取得天下的方法去奪取天下,用周守天下的方法去守衛(wèi)天下的,是漢朝。仁義欺詐的手段都使用來奪取天下,這是孔明失敗的原因啊。 曹操乘東漢末年衰微的局勢,用狡詐的手段實(shí)現(xiàn)了他的邪惡的目的,孔明以此為恥辱,想在天下伸張正義。在這個(gè)時(shí)候,曹操已經(jīng)威震四海,向東占據(jù)了許州、兗州,向南統(tǒng)治了荊州、豫州,孔明用來依靠的且勝過別人的地方,只是那一點(diǎn)點(diǎn)的忠誠信義,還想用它來激勵(lì)天下的民心。天下那些品行端正能夠慷慨赴死的有節(jié)操氣概的人,本來不是發(fā)自內(nèi)心地佩服曹操,只是因?yàn)楸煌菝{迫才勉強(qiáng)向

13、曹操稱臣,(他們)聽說了孔明的品格,應(yīng)該在千里之外也有響應(yīng)的人。像這樣,(孔明)即使沒有安身立命的地方,天下的人都可為他所用。何況殺了一個(gè)無辜的人來得到天下,這樣的事情不會(huì)去做,然后天下的忠義之士才會(huì)樂意為他效全力而死。劉表死的時(shí)候,先主劉備在荊州,孔明想偷襲殺掉劉表的孩子,先主劉備不忍心。這以后劉璋以交好的態(tài)度迎接先主來到了蜀地,沒過幾個(gè)月,孔明就扼住他的咽喉,擊打他的背,奪取了他的土地。這種做法和曹操有什么區(qū)別呢!曹軍和劉軍軍力不相當(dāng),天下人都知道。就軍隊(duì)而言不如曹操的多,就土地而言不如曹操的廣闊,就打仗而言不如曹操的戰(zhàn)斗力強(qiáng),但是有一點(diǎn)可以勝過他,那就是忠誠信義??酌鞣胖鹆藙㈣埃呀?jīng)辜負(fù)

14、了天下有志之士的期望,這時(shí)才開始治理軍隊(duì)振奮士氣,成為仁義之師,向東長驅(qū)直入,再想著讓天下人響應(yīng),大概也很難了。 曹操死后,他的兒子曹丕立為君主,這個(gè)時(shí)候,完全可以使用計(jì)謀攻破曹軍。為什么呢?曹操臨終的時(shí)候,召見曹丕、曹植并囑咐他們,還以譚、尚的事情作為警告??墒遣茇Ш筒苤沧罱K相互殘殺到如此的地步。他們兄弟之間尚且成為仇人,更何況能夠得到那些天下英雄的心呢!這時(shí)有了可乘之機(jī),只不過需要拿出幾十萬錢,讓那些大臣和兄弟內(nèi)部都互相殘殺,然后派兵討伐曹丕,這正是漢高祖劉邦滅掉項(xiàng)羽的辦法。孔明既不能保全信義讓天下人信服,又不能施展他的才智來斷絕曹氏兄弟的手足之情,他當(dāng)然就屢戰(zhàn)屢敗了!所以敵人有可乘之機(jī)

15、卻不去利用,商湯、周武王做這樣的事情那是施行大義,不是商湯、周武王這樣的人做這樣的事就是喪失時(shí)機(jī)。這是仁人君子最擔(dān)心的。 呂溫認(rèn)為孔明承襲桓公、靈公,不愿強(qiáng)迫百姓去懷念漢朝,并且想讓他的思想讓老百姓都知道,并且說:“曹操要是對你們有利,我就去替他做事;要是害你們,我就殺了他。”不知道蜀和魏之間,果真有那么大的過節(jié)!如果沒有那么大的過節(jié),又一定不能去為魏國辦事,那么天下人怎么會(huì)因?yàn)橐痪淇赵挾鴮λC然起敬呢?唉!這是我作為一個(gè)書生所說的話,只能說說而沒什么用。 11.中國古代流傳下來許多名言警句、俗語,請另選兩句,仿照示例,造一組句子。 示例:古人說:“三思而后行?!贝_實(shí)如此,深思熟慮能

16、夠使人做出準(zhǔn)確的判斷。但在機(jī)遇稍縱即逝的現(xiàn)代社會(huì),事事三思只能使你成為競爭中落后的烏龜。 ______________________________________________________ ______________________________________________________ 【解析】 仿寫時(shí)注意要有引用,語意要有轉(zhuǎn)折,最后一句要用比喻。 【答案】 (示例一)古人說:“滿招損,謙受益?!贝_實(shí)如此,謙虛是一種美德。但在競爭日趨激烈的現(xiàn)代社會(huì),過分的謙虛只能使你成為深谷中無人賞識(shí)的幽蘭。 (示例二)韓愈說:“世有伯樂,然后有千里馬?!贝_實(shí)如此,人才需要靠具

17、有慧眼的人賞識(shí)。但在展示機(jī)會(huì)眾多的現(xiàn)代社會(huì),苦苦等待“伯樂”的出現(xiàn)只能使你成為老死于馬廄的駿馬。 12.下面是一位作者發(fā)給圖書編輯的一則短信,其中有五處不得體,請找出并作修改。 親愛的編輯老師: 您好,您今天專程來拜訪我,我萬分感激。但是我今天日理萬機(jī),實(shí)在是沒有時(shí)間與您會(huì)面。明天我會(huì)抽時(shí)間光臨您的寒舍,并帶上我的拙作請您拜讀。 ______________________________________________________ ______________________________________________________ __________________

18、____________________________________ 【解析】 本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體?!鞍菰L”,敬辭,看望并談話;短時(shí)間看望。所以要把“拜訪”改成“看望”;“日理萬機(jī)”:形容政務(wù)繁忙,工作辛苦。使用對象錯(cuò)誤,所以要把“日理萬機(jī)”改成“事務(wù)繁忙”;“光臨”:敬稱,他人的來訪。所以要把“光臨”改成“前往”;“寒舍”:謙辭,對人稱自己的家。所以要把“寒舍”改成“家中”或“宅邸”;“拜讀”:是讀別人作品或書信的敬辭?!爸附獭保憾嘤糜谥鲃?dòng)請教別人求教或者請求別人對已經(jīng)完成的事情提出意見或看法。所以要把“拜讀”改成“指教”或“指導(dǎo)”。 【答案】?、佟鞍菰L”應(yīng)為“看望”;

19、②“日理萬機(jī)”應(yīng)為“事務(wù)繁忙”;③“光臨”應(yīng)為“前往”;④“寒舍”應(yīng)為“家中”或“宅邸”;⑤“拜讀”應(yīng)為“指教”或“指導(dǎo)”。 13.(2018·全國卷Ⅰ)下面是某校為教師編寫個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖,請把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語言連貫,不超過90個(gè)字。 ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 【解析】 解答此題,首先要認(rèn)真觀察此圖,明確各層級間的關(guān)系。根據(jù)箭頭指向,按照從上到下的順序,編寫教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析,然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo),接著制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略,最后進(jìn)行評估和信息反饋,結(jié)束后,需要再進(jìn)一步修訂。只要依照順序表述清楚即可,注意字?jǐn)?shù)要求。 【答案】 編寫教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo),然后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略,最后展開評估與信息反饋,再據(jù)此作進(jìn)一步修訂。 - 7 -

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