山東省青島市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)育才初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè) 生物入侵者導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版(通用)

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生物入侵者 學(xué)法指導(dǎo):1、 自主閱讀,在書本上批注。2、 小組合作探究。初讀感知:一、 自由閱讀課文,標(biāo)出段落序號(hào),整理生字詞語。1、易讀錯(cuò)字:歸咎( ) 藩( )籬 失衡( )2、易寫錯(cuò)字:斑ln( ) 物jn( )天擇 無動(dòng)于zhn( )3、詞語釋義:舊指盜賊盤踞山林。( )迷信認(rèn)為命里注定要遭受的災(zāi)難是無法逃脫的。也指某種不可避免的災(zāi)害。( )整體感知,提煉“生物入侵者”的信息并標(biāo)注在書上。1、什么是生物入侵者?2、形成生物入侵者的條件是什么?3、它們有什么危害?4、生物入侵者入侵的途徑有哪些?5、生物學(xué)界有哪些不同態(tài)度?6、人類采取了哪些措施?再讀合作:一、 結(jié)合知識(shí)鏈接,快速瀏覽課文,獨(dú)立思考下列問題:1、本文采用了哪種說明順序?有什么好處?2、本文采用了哪些說明方法?請(qǐng)結(jié)合課文舉例說明。句式: 這句話運(yùn)用了 的說明方法,它寫出了生物入侵者 ,作用是 。二、以小組為單位,合作整理以上問題,由小組負(fù)責(zé)人進(jìn)行發(fā)言。三讀探究:讀句子,回答下列問題。1、五大湖內(nèi)的輸水管道幾乎全被它們“占領(lǐng)”了。(“幾乎”能不能去掉?為什么?)2、但由于進(jìn)出口貨物數(shù)量極大,很難保證沒有漏網(wǎng)之“蟲”。(“很”有怎樣的表達(dá)效果?)拓展延伸:這些“生物入侵者” ,生物學(xué)界又稱之為“生物污染”。這是日益嚴(yán)重的環(huán)境污染給我們敲響的另一次警鐘。請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容,寫一則宣傳語,呼吁保護(hù)生態(tài)平衡。

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