《山東省青島市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)育才初級中學(xué)八年級語文上冊 生物入侵者導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省青島市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)育才初級中學(xué)八年級語文上冊 生物入侵者導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、生物入侵者
學(xué)法指導(dǎo)：
1、 自主閱讀，在書本上批注。
2、 小組合作探究。
初讀感知：
一、 自由閱讀課文，標(biāo)出段落序號，整理生字詞語。
1、易讀錯字：歸咎（ ） 藩（ ）籬 失衡（ ）
2、易寫錯字：斑lán（ ） 物jìnɡ（ ）天擇 無動于zhōnɡ（ ）
3、詞語釋義：
①舊指盜賊盤踞山林。（ ）
②迷信認(rèn)為命里注定要遭受的災(zāi)難是無法逃脫的。也指某種不可避免的災(zāi)害。（ ）
整體感知，提煉“生物入侵者”的信息并標(biāo)注在書上。
1、什么是生物入侵者？
2、
2、形成生物入侵者的條件是什么？
3、它們有什么危害？
4、生物入侵者入侵的途徑有哪些？
5、生物學(xué)界有哪些不同態(tài)度？
6、人類采取了哪些措施？
再讀合作：
一、 結(jié)合知識鏈接，快速瀏覽課文，獨立思考下列問題：
1、本文采用了哪種說明順序？有什么好處？
2、本文采用了哪些說明方法？請結(jié)合課文舉例說明。
句式： 這句話運用了 的說明方法，它寫出了生物入侵者 ，作用是 。
二、以小組為單位，合作整理以上問題，由小組負(fù)責(zé)人進(jìn)行發(fā)言。
三讀探究：
讀句子，回答下列問題。
1、五大湖內(nèi)的輸水管道幾乎全被它們“占領(lǐng)”了。（“幾乎”能不能去掉？為什么？）
2、但由于進(jìn)出口貨物數(shù)量極大，很難保證沒有漏網(wǎng)之“蟲”。（“很”有怎樣的表達(dá)效果？）
拓展延伸：
這些“生物入侵者” ，生物學(xué)界又稱之為“生物污染”。這是日益嚴(yán)重的環(huán)境污染給我們敲響的另一次警鐘。請結(jié)合課文內(nèi)容，寫一則宣傳語，呼吁保護(hù)生態(tài)平衡。
山東省青島市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)育才初級中學(xué)八年級語文上冊 生物入侵者導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）
