《河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 21《與朱元思書》教學(xué)案2（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 21《與朱元思書》教學(xué)案2（無(wú)答案）（新版）新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、21與朱元思書 第二課時(shí)一導(dǎo)入。二.回歸舊知，集體誦讀課文。三.逐層解析課文。（板塊學(xué)習(xí)）第一板塊（解析第一節(jié)）1.字詞解釋：（1）風(fēng)煙 （2）共色 （3）俱（4）許 （5）獨(dú)絕 （6）從流飄蕩2、語(yǔ)段翻譯：3、自富陽(yáng)至桐廬一百許里的風(fēng)景，作者是怎樣概括的？可見(jiàn)本節(jié)在全文的作用是什么？4、請(qǐng)分別找出本段中寫景、敘事、抒情的語(yǔ)句。提示：寫景風(fēng)煙俱凈，天山共色。 敘事 抒情5、本段中與“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”意境相同的句子是什么？小結(jié)：寫作者游覽的地點(diǎn)及對(duì)桐廬一帶山水總的印象，概括地描述了富春江從富陽(yáng)到桐廬一段的_，是文章的_部分。第二板塊（解析第二節(jié)）1.字詞解釋：（1）縹碧 （2）急
2、湍 （3）直視無(wú)礙（4）甚箭 （5）若奔2、語(yǔ)段翻譯：3、這部分從哪兩種狀態(tài)描寫了富春江水怎樣的特點(diǎn)？提示：靜態(tài)和動(dòng)態(tài)；寫了水之清、水之急，都突出了富春江水“異”的特點(diǎn)。4、靜態(tài)描寫了水的哪些方面？動(dòng)態(tài)描寫了水的哪些方面？（要找出對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句）提示：靜態(tài)：水色_ ；_千丈見(jiàn)底，直視無(wú)礙。動(dòng)態(tài)：水急_ 。5、文章有沒(méi)有直接寫水深？“千丈見(jiàn)底”是不是寫水深？寫水清用了怎樣的描寫手法？6、本部分用了怎樣的修辭手法，有怎樣的表達(dá)效果？第三板塊（解析第三節(jié)）1、字詞解釋：（1）寒樹 （2）負(fù)勢(shì)競(jìng)上 （3）軒邈 （4）泠泠 （5）相鳴（6）戾天 （7）息心 （8）經(jīng)綸 （9）忘返 （10）橫柯上蔽2、語(yǔ)段翻
3、譯：3、作者寫奇山是從哪些角度來(lái)寫的？寫了哪幾種景物？ 提示：視覺(jué)上_；聽(tīng)覺(jué)上_。4、文中所描繪的是一種非常喧鬧、非常嘈雜的景象嗎？5、作者寫“奇山”用了怎樣的手法？6、作者為什么發(fā)出“望峰息心”“窺谷忘反”的感慨呢？四、主題探究這篇文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情和人生觀？五、寫法探求結(jié)構(gòu)渾然一體，體現(xiàn)在四方面：形聲兼?zhèn)?；虛?shí)相間；動(dòng)靜互現(xiàn)；騙散相間。六、課堂小結(jié)1、寫景必然要抒情，融情于景、借景抒情是古人常用是手法。2、整理筆記。3、完成“練習(xí)設(shè)計(jì)”。（1）、填空。作者描寫富春江山水的奇麗多姿，極有層次。第一段寫_之美，概括為“_ ，_”八個(gè)字；第二段承“異水”二字，抓住“_”和“_”的特點(diǎn)，具體生動(dòng)地描繪；第三段承“奇山”二字，多層次多角度展示_之美。2、閱讀理解。（1）文章總領(lǐng)全文的句子是_。（2）寫山奇，分別從_覺(jué)和_覺(jué)來(lái)寫景。（3）作者在心上了奇山秀水后發(fā)出了怎樣的感慨？ （4）文章第3段中在意思上前后呼應(yīng)的兩句話是什么？教（學(xué)）后記：
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