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1、17 走一步 再走一步
學
習
目
標
1、理解、積累“啜泣、納罕、迂回、訓誡、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等詞語。
2、 學習多角度探究課文內容的閱讀方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性閱讀的能力。
3、鑒賞課文中由事推理的感悟美?！≡陂喿x中感悟和思考生活哲理，激勵戰(zhàn)勝艱難險阻的勇敢精神。
4、通過快速閱讀，了解文章大意，體會作者寫作意圖
重 點
領會文中闡述的人生哲理，體會作者在文章中表現(xiàn)出的為實現(xiàn)
難 點
1、 朗讀技巧的訓練。2、領會文章中闡述的人生哲理
學 習 過 程
環(huán)節(jié)措施、時間分配
（預習、反饋、展示、測評）提綱
第一課時
2、
【自主學習】
1、自讀課文，標出段序，勾畫出字詞。
2、給下列加點的字注音
聳（ ）立 峭（ ）壁 凸（ ） 嶙峋（ ）
迂（ ）回 納罕（ ） 小心翼（ ）翼 屢（ ）次
3、解釋下列詞語
聳立：
迂回：
屢次：
應付：
凝視：
納罕：
小心翼翼：
4、朗讀課文，復述故事情節(jié)（注意以下幾個方面）
①.故事發(fā)生在美國哪個城市？
②.故事發(fā)生在什么時間？
③.爬懸崖的一共幾個孩子？有名字的有哪兩個？
④.那座懸崖有多高？巖石架有多高？
【合作探究】
5從課文內容看，標題“走一步，再走一步”是什么意思？
6在
3、人生道路上，面對困難，“走了這一步，再走下一步”，把巨大的困難分成“一步一步走”是什么意思？
7為什么不要想著距離有多遠？
8讀了這篇文章，你感悟到了什么？
第二課時
【自主學習】
（一）鞏固上節(jié)課所學內容
1出下列加點字注音正確的一項（ ）
A、 訓誡（jiè） 聳立(sǒng) 迂回(xū)
B、 啜泣（zhuì） 納罕(hǎn) 嶙峋(lín)
C、 屹立（yì） 屢次(lěi) 目眩(xuàn)
D、 蕭瑟（sè） 頭顱(lú) 小心翼翼(yì)
2、 下列詞語書寫正確的一項是
4、（ ）
A、嶙峋 頭暈目炫 顫抖
B、啜泣 心驚肉跳 屢次
C、山涯 小心翼翼 暈倒
D、峭壁 恢心喪氣 恐懼
3、 下列各句中，使用了比喻修辭手法的句子是（ ）
A、 那高高的摩天大樓像是鉆天的白楊樹，直刺蒼穹。
B、 我的心在瘦骨嶙峋的胸膛里咚咚直跳。
C、 雖然我也很希望自己也能像他們那樣活潑勇敢。
（二）有感情的朗讀課。
【合作探究】
1有感情地朗讀“脫險”部分，由組長主持思考、討論下列問題
(1)出這部分開頭的自然環(huán)境描寫，想想有什么作用？
(2)父親為什么指揮“我”光邁出左腳的一小步？這時你有什么啟示？
5、
(4)我”在父親的指導下僅僅是爬下了幾米高的石架，為什么還說“我產生了巨大的成就感”？
2多角度地閱讀，結合自己的生活體驗反思、討論：
(1)你最喜歡文中的哪個人物？為什么？
（2）我”的父親急忙趕到懸崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下來，這種做法和文中父親那的做法你更喜歡哪一種？為什么？
【精讀精練】
一、課文閱讀（閱讀課文第14-23自然段，回答下列問題）
1、文中能概括這一部分內容的一個句是： 。
2、文中最生動、最細膩，幾乎貫穿整個故
6、事的，是對“我”的心理描寫。請分別用一個詞語概括“我”不同階段的心理變化。
爬上懸崖 爬下懸崖
3、從故事中，你可以感受到“父親”是一個什么樣的人？請你用一個句子進行表述。
4、在下邊兩種情況下，你將分別說些什么、做些什么？說出來與同學交流一下。
（1）假如“我”的父親沒有來，你作為“我”的同學，將怎么辦？
（2）假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦？
【拓展提升】
你在生活中曾經遇到過什么困難？當時你是怎么對待的？結果如何？
【知識鏈接】
寫作背景
7、
本文是美國作家莫頓·亨特在65歲時回憶自己8歲時爬懸崖的一次經歷。他從小就體弱多病，在與五個小伙伴一起爬懸崖時，好不容易爬上一處巖石架，在向崖頂攀爬的過程中，作者陷入了進退兩難的境地，后來在父親的鼓勵下，“每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖”，終于脫險。作者將這一經驗推而廣之，成為自己人生中的寶貴財富
散文，是以緊湊短小的篇幅、自由靈活的抒寫、生動活潑的語言，把自然美、詩情美、哲理美相融合，迅速、廣泛地反映現(xiàn)實生活的文學樣式。根據表達方式側重點不同，可分為敘事散文和抒情散文。散文的重要特點是“形散而神不散”。“形散”，指它取材廣泛，結構自由，表現(xiàn)方法多樣；“神不散”指立意明確，主題鮮明而集中。
質疑解難
教學反思
浙江省平陽縣第二中學2020學年七年級語文上冊 17 走一步再走一步導學案（無答案） 新人教版
