湖北省黃石市第十中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 第18課《吆喝》導(dǎo)學(xué)案 新人教版

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1、吆喝 教師寄語(yǔ)：世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章 精彩開(kāi)篇詞 吆喝聲，是“生活交響曲”，質(zhì)樸簡(jiǎn)單但趣味良多。曲折的胡同、幽深的四合院、代代相傳的老字號(hào)……這就是北京。有人說(shuō)在北京住上一輩子，也讀不完它的歷史；也有人說(shuō)，只要在京城胡同遛上一圈，就等于逛了一回民俗博物館。北京的特色就倆字——京味兒，可北京的風(fēng)情講起來(lái)，那是三天三夜也講不完。可不，提起北京人的那張嘴呀，不但能吃能喝更能說(shuō)，今天我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老北京最有特色的聲音——吆喝。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解舊時(shí)吆喝的內(nèi)容、種類(lèi)、作用，把握文章的結(jié)構(gòu)。 2.學(xué)習(xí)作者剪材組材的技巧。 3.揣摩語(yǔ)言，體會(huì)吆喝聲的濃郁的地方特色和獨(dú)特的魅力，理解

2、作者寫(xiě)“吆喝”時(shí)的內(nèi)在情感。 4.感受京城特色的民風(fēng)民俗，體驗(yàn)中國(guó)地方文化的魅力。 重難點(diǎn) 1、品味語(yǔ)言，理解作者的內(nèi)心。 2、樹(shù)立文化大觀念，品味日常生活的動(dòng)人底蘊(yùn)，做生活的有心人。 教學(xué)方法 速讀法 導(dǎo)讀法 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)過(guò)程 一、新課導(dǎo)入，出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 廣告可以說(shuō)是我們現(xiàn)代人生活的一個(gè)重要組成部分,我們每天都接觸著廣告,這一切都源于高速發(fā)展的信息技術(shù)。那么，在信息技術(shù)還很不發(fā)達(dá)的年代，廣告的主要形式是怎樣的呢？(學(xué)生猜測(cè))對(duì)，那就是“口頭廣告”，通俗地說(shuō)，就是——吆喝?，F(xiàn)在賣(mài)東西的吆喝聲已越來(lái)越少,但人們不會(huì)忘記看舊中國(guó)的電影街市中那商販的叫

3、賣(mài)聲,如今這些聲音已淹沒(méi)在都市的喧囂中,今天讓我們隨蕭乾的筆,一起去舊北京城的大街小巷,聽(tīng)聽(tīng)那悠揚(yáng)的叫賣(mài)聲吧!（板書(shū)文題、作者） 二、溫故互查（預(yù)習(xí)與交流）——自主學(xué)習(xí)，二人互查： 1.指導(dǎo)學(xué)生積累字詞。 （1）朗讀課文，找出文中生字詞，并注音。 囿(yòu) 鈸(bó) 招徠(lái) 鐵鉉(xuàn) 餑薺(bí qí) 秫秸稈(shú) （2）學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境理解詞義。 招徠：招攬。 隨機(jī)應(yīng)變：跟著情況的變化，掌握時(shí)機(jī)，靈活應(yīng)付。 合轍押韻：這里指押韻。 油嘴滑舌：形容說(shuō)話油滑。 囿于：局限于；拘泥于。 隔閡：彼此情意不通，思想有距

4、離。 吹噓：夸大地或無(wú)中生有地說(shuō)自己或別人的優(yōu)點(diǎn)；夸張地宣揚(yáng)。 吆喝：大聲喊叫(多指叫賣(mài)東西、趕牲口、呼喚等)。 2.作者簡(jiǎn)介 蕭乾(1910-1999)原名蕭丙乾，蒙古族。北京人。作家、記者、翻譯家。早年畢業(yè)于燕京大學(xué)。曾任《大公報(bào)》編輯、記者，倫敦大學(xué)講師，《大公報(bào)》駐英特派員。1946年回國(guó)后，歷任復(fù)旦大學(xué)教授、《人民中國(guó)》(英文)副總編輯、《文藝報(bào)》副總編輯、中央文史館館長(zhǎng)。 三、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀——小組討論，合作探究： （一）整體感知 1.理清文章思路。 【交流點(diǎn)撥】全文共14自然段?？煞秩蟛糠?。 第一部分(第1至3段)，總寫(xiě)舊北京城街頭商販為招徠顧客而發(fā)出的種種音響。

5、 第二部分(第4至10段)，具體從兩個(gè)方面入手寫(xiě)“吆喝”：一是“從早到晚”，一是“一年四季”。 第三部分(第11至14段)，介紹了各種吆喝的主要內(nèi)容，聲調(diào)變化、音韻節(jié)奏。 2.作者圍繞北京的吆喝聲介紹了什么?他對(duì)北京的吆喝聲懷有怎樣的感情? 【交流點(diǎn)撥】在作者看來(lái)，北京小販貨郎的叫賣(mài)聲簡(jiǎn)直就是一種“戲劇性”的藝術(shù)。作者介紹了從白天的叫賣(mài)聲到夜晚的叫賣(mài)聲，從賣(mài)吃食的、放留聲機(jī)的，到乞討的，還有富有四季特色的叫賣(mài)聲等等，從中流露出作者對(duì)北京的吆喝聲懷有一種特殊的感情，那就是愉悅和懷想。 （二）文本探究 1.老北京各種各樣的吆喝聲隨處可聞，五花八門(mén)，作者介紹這些吆喝時(shí)遵循了什么樣的順序(或

6、思路)呢？ 【交流點(diǎn)撥】先按“從早到晚”的順序介紹：大清早……白天……到了夜晚…… 再按“一年四季”順序介紹：春、夏、秋、冬。 2.找出文中的過(guò)渡句并賞析。 【交流點(diǎn)撥】（1）“囿于語(yǔ)言的隔閡，洋人只能欣賞器樂(lè)。其實(shí)，更值得一提的是聲樂(lè)部分——就是北京街頭各種商販的叫賣(mài)?！贝司湓谏舷挛闹秀暯幼匀?，體現(xiàn)了作者嫻熟的寫(xiě)作技巧。 （2）“白天就更熱鬧了，就像把百貨商店和修理行業(yè)都拆開(kāi)來(lái)，一樣樣地在你們面前展銷(xiāo)。到了夜晚的叫賣(mài)聲也十分精彩?！边@句話也是一句過(guò)渡句，用淺顯的比喻把街頭吆喝聲之多巧妙地寫(xiě)了出來(lái)，又順其自然地引出晚上的吆喝聲。 3.早、晚、四季各寫(xiě)了哪些吆喝？重點(diǎn)寫(xiě)的是什么？

7、【交流點(diǎn)撥】早晨：大米粥、油炸果的、賣(mài)青菜、賣(mài)花兒的、賣(mài)日用百貨和修理各種家具的。 重點(diǎn)是寫(xiě)晚上：賣(mài)餛飩的、賣(mài)硬面餑餑的、唱話匣子的(沒(méi)吆喝)、算卦的、乞丐。 四季：蛤蟆骨朵兒、雪花酪、秋海棠、柿子、糖葫蘆、烤白薯…… 4.吆喝的具體方法有哪些？音韻節(jié)奏有什么特點(diǎn)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。 【交流點(diǎn)撥】方法：借甲事物形容乙事物：葫蘆兒——冰塔兒 夸張手法：小玩藝兒賽活的 具有戲劇性：就剩兩掛啦 告訴制作過(guò)程：蒸而又炸呀，油兒又白搭。 音韻節(jié)奏：有的細(xì)而高，有的低而深沉。有的忽高忽低，如賣(mài)荷葉糕的，“先尖聲尖氣地喊一聲‘一包糖來(lái)’，然后放低至少八度，來(lái)一氣‘荷葉糕’”。還有賣(mài)蕎麥皮的，“有一

8、回他在我身后‘喲’了一聲，把我嚇了個(gè)馬趴，等我站起身來(lái)，他才用深厚的男低音唱出‘蕎麥皮耶’”。 合轍押韻的：如“有個(gè)賣(mài)蘿卜的這么吆喝：‘又不糠來(lái)又不辣，兩捆蘿卜一個(gè)大”。還有乞丐“也油嘴滑舌地編起快板：‘老太太(那個(gè))真行好，給個(gè)餑餑吃不了。東屋里瞧(那么)西屋里看，沒(méi)有餑餑賞碗飯”。 5.這些吆喝，吆喝出了老北京人什么樣的精神和生活狀態(tài)？ 【交流點(diǎn)撥】吆喝出了老北京人的幽默、智慧、情趣，還有他們的喜怒哀樂(lè)、人生百態(tài)，是老北京人過(guò)去生活的縮影，更是一道靚麗的傳統(tǒng)文化風(fēng)景。 6.請(qǐng)讀最后一段，看看作者除了表達(dá)對(duì)老北京吆喝的愉悅與懷念之外，還有什么感觸？ 【交流點(diǎn)撥】“還?！倍郑f(shuō)明很

9、多的吆喝已在現(xiàn)代都市的滾滾紅塵中淹沒(méi)，只剩下一種吆喝還在孤獨(dú)地回響，表現(xiàn)作者對(duì)逝去的叫賣(mài)藝術(shù)(以及與它相關(guān)的生活)的無(wú)限惋惜與深沉的隱痛?！翱梢?jiàn)這種帶戲劇性的叫賣(mài)藝術(shù)并沒(méi)失傳”一句，只不過(guò)是故作輕松或是安慰語(yǔ)罷了。 （三）語(yǔ)言賞析 1.本文是用地道的京白(北京口語(yǔ))來(lái)寫(xiě)的，特別是描寫(xiě)吆喝的語(yǔ)句，富有濃郁的地方特色。試找出幾例，體會(huì)其中的意味。 【交流點(diǎn)撥】 有個(gè)賣(mài)蘿卜的這么吆喝：“又不糠來(lái)又不辣，兩捆蘿卜一個(gè)大?！? 有的乞丐也油嘴滑舌地編起快板：“老太太（那個(gè)）真行好，給個(gè)餑餑吃不了。東屋里瞧（那么）西屋里看，沒(méi)有餑餑賞碗飯。” （1）運(yùn)用輕聲：吆喝 （2）有兒化音：詞兒、皮兒、

10、餡兒 （3）方言詞語(yǔ)：餑餑、蛤蟆骨朵兒 2.品味本文語(yǔ)言平易而又不乏生動(dòng)幽默的特點(diǎn)。 【交流點(diǎn)撥】①白天就更熱鬧了，就像把百貨商店和修理行業(yè)都拆開(kāi)來(lái)，一樣樣地在你門(mén)前展銷(xiāo)。 運(yùn)用生動(dòng)的比喻，形象再現(xiàn)了街頭的熱鬧。 ②“算靈卦！”我心想：“怎么不先替你自己算算！” 幽默的語(yǔ)言寫(xiě)出了兒童特有的心理。 ③我對(duì)賣(mài)蛤蟆骨朵兒(蝌蚪)的最有好感，一是我買(mǎi)得起，花上一個(gè)制錢(qián)，就往碗里撈上十來(lái)只；二是玩夠了還能吞下去。我一直奇怪它們?cè)趺礇](méi)在我肚子里變成青蛙！ 風(fēng)趣的言語(yǔ)中透著小孩特有的頑皮和幼稚。 四、自我檢測(cè)（精讀精練）——閱讀語(yǔ)段，突破重點(diǎn)： 閱讀課文，回答下列問(wèn)題。 1．課文第一自

11、然段在文中的作用是什么? 引出介紹說(shuō)明的對(duì)象，引出下文。 2．第二自然段在文中的作用是什么? 承上啟下。 3．文中還有一些起到這種作用的句子，請(qǐng)寫(xiě)在下面。 略 4．請(qǐng)你談?wù)務(wù)n文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)吆喝的。 課文按“從早到晚”的順序?qū)懀缓蟀础耙荒晁募尽钡捻樞驅(qū)憽? 最后作者又介紹了各種吆喝的主要內(nèi)容、聲調(diào)變化、音韻節(jié)奏 5．閱讀第五至第九自然段，在課文中畫(huà)出表示從早到晚順序的詞語(yǔ)，寫(xiě)在下面。 清早賣(mài)早點(diǎn)的——________________——________________——________________ （略 ） 6．現(xiàn)在北京城倒還剩一種吆喝，就是“冰棍兒——三分

12、嘞”。語(yǔ)氣間像是五分的減成三分了，其實(shí)就是三分一根兒，可見(jiàn)這種帶戲劇性的叫賣(mài)藝術(shù)并沒(méi)失傳。 (1)選文中畫(huà)線的句子和文中的哪一句是相互照應(yīng)的? 賣(mài)山里紅(山楂)的靠戲劇性來(lái)吸引人，‘就剩兩掛啦’，其實(shí)，他身上掛滿(mǎn)了那用繩串起的紫紅色果子?！? (2)這一段表現(xiàn)出作者對(duì)吆喝聲怎樣的感情? 表現(xiàn)出作者總體上是充滿(mǎn)了懷念之情的，那種對(duì)往事的美好回憶，那種至今想來(lái)仍忍俊不禁的情態(tài)也流露在字里行間。 六、課堂小結(jié) 作者在對(duì)老北京街頭吆喝聲的娓娓介紹中，包含著懷念之情，包含著對(duì)往事的美好回憶，同時(shí)也對(duì)這些口頭文化遺產(chǎn)的逐漸消失而感到有一點(diǎn)點(diǎn)地惋惜。 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 吆喝 從早到晚

13、：早晚 一年四季：春夏秋冬 →濃郁的地方特色語(yǔ)言：輕聲、兒化、方言 吆喝的內(nèi)容 聲調(diào) →情感：追憶往昔生活。 音韻節(jié)奏 七、鞏固練習(xí)----名校課堂 八、拓展延伸 1.請(qǐng)模仿課文中的叫賣(mài)聲，從中體驗(yàn)吆喝的民俗內(nèi)涵。 【交流點(diǎn)撥】要珍惜日漸稀少的傳統(tǒng)文化，留著一些傳統(tǒng)文化也就留著一些民族的記憶。不要讓我們自己成為一個(gè)無(wú)根的存在，孤懸在沒(méi)有記憶的現(xiàn)在。珍惜傳統(tǒng)就是珍惜我們自己。 要在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣。一個(gè)不會(huì)在平凡生活中發(fā)現(xiàn)情趣的人，他的生活將會(huì)變成一種漫長(zhǎng)的苦役。我們要用智慧的熱情去拯救生活的蒼白。 2.這篇文章給我們今天的生活帶來(lái)什么啟示？ 【交流點(diǎn)撥】吆喝其實(shí)是一種廣告，隨著時(shí)代的發(fā)展，這類(lèi)廣告在逐漸消失。但作為一種文化遺產(chǎn)，自有其獨(dú)特的魅力，應(yīng)該注意搶救。你不妨把家鄉(xiāng)的吆喝，或者類(lèi)似吆喝的口頭文化遺產(chǎn)記錄下來(lái)，為搶救和保護(hù)工作做點(diǎn)貢獻(xiàn)。 【教學(xué)反思】