《黑龍江省哈爾濱市第四十一中學(xué)八年級(jí)物理上冊(cè) 第一章 走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室 5 控制變量導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 教科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《黑龍江省哈爾濱市第四十一中學(xué)八年級(jí)物理上冊(cè) 第一章 走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室 5 控制變量導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 教科版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、控制變量
課題
控制變量法
主備教師
授課時(shí)間
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．知道什么是控制變量法 2.學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中如何運(yùn)用控制變量法及使用該方法的意義
重點(diǎn)
學(xué)會(huì)運(yùn)用控制變量法
難點(diǎn)
控制變量法的意義
學(xué)習(xí)過(guò)程
預(yù)習(xí)導(dǎo)航
1．控制變量：在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)研究問(wèn)題的影響因素可能不止一個(gè)，因此常采用先考察其中 對(duì)研究問(wèn)題的影響，而保持 ，這種方法就叫“控制變量法”
2.在降落傘比賽中，若想贏得勝利，在制作降落傘前你應(yīng)該知道什么？如何知道？
。
知識(shí)升華
1. 降落傘在空中的滯留時(shí)間與什么因素有關(guān)呢？小明同
2、學(xué)帶著這一問(wèn)題認(rèn)真地進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，并做了實(shí)驗(yàn)記錄，表格如下：
次數(shù)
降落傘繩長(zhǎng)/m
降落傘形狀
降落傘面積/m2
降落傘總質(zhì)量/g
降落傘的釋放高度/m
降落傘的滯留時(shí)間/s
1
1
圓形
0.5
20
3
3.67
2
1
圓形
1
20
3
5.82
3
1
圓形
1
30
3
4.91
4
1
正方形
1
20
3
5.81
5
1.5
正方形
1
20
3
5.83
6
1.5
正方形
1
20
6
9.24
根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)回答下列問(wèn)題：
（1）做此實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要的測(cè)量?jī)x器有
3、 、 、 。
（2）比較1、2兩組數(shù)據(jù)可知： 。
（3）比較2、3兩組數(shù)據(jù)可知： 。
（4）比較2、4兩組數(shù)據(jù)可知： 。
（5）比較4、5兩組數(shù)據(jù)可知： 。
（6）比較5、6兩組數(shù)據(jù)可知：
4、 。
2.在測(cè)量降落傘面積時(shí)，如果傘面不規(guī)則，可以采用課本中18頁(yè)圖1-3-2的測(cè)量方法，圖中傘面積為 。如果甲乙兩位同學(xué)所選方格紙分別是每格1mm2和1cm2，將對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成怎樣的影響？
知識(shí)梳理
課后補(bǔ)充
1. 大家都有過(guò)玩彈弓的經(jīng)歷，它能把“紙彈”彈出去，彈弓彈射的距離究竟與哪些因素有關(guān)呢？
（1）你的猜想是： 【本題（2）中猜想除外】
（2）小梁同學(xué)猜想“彈弓的彈射距離可能與紙彈的質(zhì)量大小有關(guān)”并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
①用彈弓斜向上彈出質(zhì)量較小的紙彈，測(cè)出彈射距離S1
②用彈弓斜向上彈出質(zhì)量較大的紙彈，測(cè)出彈射距離S2
③用彈弓斜向上彈出質(zhì)量最大的紙彈，測(cè)出彈射距離S3
④比較S1 S2 S3 的大小就能得出彈弓的彈射距離是否與紙彈質(zhì)量大小有關(guān)。
請(qǐng)你對(duì)該同學(xué)方案中斜向上的操作進(jìn)行評(píng)估：
在實(shí)驗(yàn)方案正確的情況下，根據(jù)可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以得出什么結(jié)論：
課內(nèi)得分
課后得分
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