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1、第十一章 簡單機械和功
11.1 杠桿（第1課時）
【學習目標】
1．從生活實踐中體驗什么是杠桿。
2．知道一些杠桿的名詞術語，理解力臂的概念，會畫杠桿的力臂。
3．經歷“探究杠桿的平衡條件”的探究活動，理解杠桿的平衡條件。
【學習過程】
1. 杠桿
活動1：“拔圖釘”
問題1.用不同方法拔圖釘時，有哪些共同之處？
問題2.哪一種方法更方便？
問題3.生活中還有沒有類似的例子？
活動2：開汽水瓶：使用汽水扳子打開汽水瓶，觀察打開汽水瓶時工具是如何工作的？
問題4：汽水瓶蓋在開啟過程中，汽水扳子以哪點為支點？抓住扳子的尾部用力方向如何？_____________
2、______________________________________
總結：在物理學中，將一根在 的作用下可繞 的硬棒稱為杠桿。
思考：杠桿都是直的嗎？
2. 杠桿五要素
提示：（1）支點、動力作用點、阻力作用點一定在杠桿上！
（2）力的作用線：過力的作用點，沿力的方向的直線
（3）如何畫力臂？ 第一步：先找支點O；第二步：再畫出動力（阻力）作用線；
第三步：畫出從支點到力的作用線的垂線，并標出符號。
例1：在下兩圖中畫出動力臂l１和阻力臂l２．
3.探究杠桿的平衡條件
思考：什么是杠桿的平衡？
活
3、動：探究杠桿的平衡條件
器材：帶刻度的杠桿，線，支架，鉤碼，彈簧測力計。
（1）先把杠桿的中點支在支架上，并調節(jié)杠桿兩端的 ，
使杠桿在 位置平衡。實驗前，發(fā)現杠桿處于如圖所示的狀態(tài)，應將杠桿右端的平衡螺母向______（右/左）移動，或者將杠桿左端的平衡螺母向______（右/左）移動。
（2）如圖，在杠桿左邊掛上一定數量的鉤碼，在右邊用彈簧測力計沿 方向拉。通過移動鉤碼或彈簧測力計的位置，仍使杠桿在 位置平衡，這樣做的目的是 。
（3）分三種情況探究杠桿在水平位置平衡的情況。
①保持鉤碼和彈簧測力計
4、的位置不變，改變鉤碼的數量，觀察彈簧測力計的示數；
②保持鉤碼的數量和位置不變，改變彈簧測力計的位置，觀察彈簧測力計的示數；
③保持鉤碼數量和彈簧測力計的位置不變，改變鉤碼的位置，觀察彈簧測力計的示數；
測量序號
F1/N
L1/cm
F2/N
L2/cm
①
②
③
實驗中，進行三次實驗的目的是：
杠桿的平衡條件是： 公式 。
例2：如果作用在杠桿上的動力是100N，動力臂是100cm，阻力臂是20
5、cm，那么杠桿平衡時，阻力是 N．
【當堂反饋】
1.關于杠桿，下列說法正確的是（ ）
A.杠桿是一根直的硬棒 B.支點到動力作用點的連線就是動力臂
C.力臂是支點到力作用線的距離 D.力臂是力作用點到支點的距離
2.如圖所示的杠桿中，動力的力臂用表示，圖中所畫力臂正確的是（ ）
3將重為5N和15N的甲、乙兩物體，分別掛在杠桿的左右兩端。若杠桿的重力忽略不計，當杠桿平衡時，左右兩邊力臂長之比為（ ）
A.3:1 B.2:1 C.1:3 D.4:1
〖要點歸納〗
1.一根硬棒，在力有作用下能 ，這根硬棒就叫杠桿。
2.從 到 的距離叫動力（阻力）臂
3.杠桿的平衡條件用字母表示為
（九年級物理）第十一章 簡單機械和功
