《2019-2020學(xué)年高中語文 摹形傳神千載如生 第11課 項羽本紀(jì)學(xué)案（含解析）蘇教版選修《史記》選讀》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020學(xué)年高中語文 摹形傳神千載如生 第11課 項羽本紀(jì)學(xué)案（含解析）蘇教版選修《史記》選讀（21頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、項羽本紀(jì)史記善于把人物的活動放在激烈的矛盾沖突之中，在歷史的大背景之下，使用各種手段“摹形傳神”，細節(jié)之中凸顯各類人物的不同性格特點，人物形象“千載如生”。 本專題由項羽本紀(jì)廉頗藺相如列傳滑稽列傳刺客列傳四篇文章組成。 項羽本紀(jì)是史記中最重要、最杰出的篇章之一，它是關(guān)于楚漢戰(zhàn)爭的一幅驚心動魄的藝術(shù)畫卷，是一篇以寫人物為中心的藝術(shù)杰作。文中的項羽，既是一個“力拔山兮氣蓋世”的英雄，又是一個性格暴戾、優(yōu)柔寡斷、只知用武、不諳計謀的匹夫。司馬遷為我們塑造了一個極其感人的悲劇英雄形象。 廉頗藺相如列傳記敘了戰(zhàn)國時代越國的重要人物藺相如和廉頗。選文以記敘藺相如為主，廉頗為輔，不僅詳盡地記述了當(dāng)時的史實，
2、而且運用多種文學(xué)手段，提示人物的性格，將人物寫得栩栩如生。 滑稽列傳主要是頌揚淳于髡、優(yōu)孟、優(yōu)旃一類的滑稽人物“談言微中，亦可以解紛”的非凡的諷諫才能。他們滑稽多智、幽默風(fēng)趣、寓莊于諧的性格特點，給世人留下了深刻的印象。 刺客列傳記敘了“荊軻剌秦王”的故事。故事波瀾起伏，驚心動魄，情節(jié)圍繞著一個“刺”字展開，人物性格也隨著故事情節(jié)的推移，從人物對話、神態(tài)、動作的描寫和場面描寫等方面得到了栩栩如生的表現(xiàn)，為我們學(xué)習(xí)刻畫人物起到了示范作用。第11課項羽本紀(jì)沐猴而冠秦王朝滅亡后，項羽見宮室殘破沒落，在與劉邦爭奪天下的楚漢戰(zhàn)爭中，自己又占著優(yōu)勢，于是就自傲自大，想回家鄉(xiāng)炫耀此時的身世。當(dāng)時項羽手下的有
3、識之士勸他說：“咸陽處在關(guān)中要地，土地肥沃，物產(chǎn)富饒，而且地勢險要，您不如就在這里建都，這樣有利于您奠定霸業(yè)。”項羽本也有些心動，可是一看眼前的咸陽已被自己弄得殘破不堪，哪里還像個都城的樣子？就更加懷念故鄉(xiāng)，所以一心只想回到故里去。他對那個勸他的人說：“人要是富貴了，就應(yīng)該回到故鄉(xiāng)去，讓父老鄉(xiāng)親知道你現(xiàn)在是什么樣子。要是富貴了還不回故鄉(xiāng)，就好像是穿著錦繡衣服在黑夜里行走，你的衣服再好也沒有人看得見，有什么用呢？所以我還是要回到江東去?！蹦侨寺犃诉@話，覺得項羽實在算不上頂天立地的大英雄，就私下對別人說：“人家都說楚國人徒有其表，就好像是猴子戴上帽子冒充人一樣，我以前還不相信，這次和楚王談話之后，
4、我才知道果真如此啊！”不料，這句話傳到了項羽的耳朵里，他非常生氣，立即把那人抓來，投入鼎鑊里活活烹死了。“沐猴而冠”原指猴子戴上帽子冒充人。后比喻人面獸心、虛有其表。常用來諷刺投靠惡勢力竊據(jù)權(quán)位的人。(出自史記項羽本紀(jì)) 英雄的毀滅秦二世的殘暴腐朽，給人民造成了無窮無盡的災(zāi)難。大澤鄉(xiāng)陳勝揭竿而起，各地紛紛響應(yīng)，我國歷史上第一次大規(guī)模農(nóng)民起義的烈火迅猛地燃遍全國。項羽就是在這場轟轟烈烈的農(nóng)民大起義中涌現(xiàn)出來的一位英雄，一個悲劇式的英雄。他勇猛善戰(zhàn)，叱咤風(fēng)云，顯赫一時，在擊敗秦軍、推翻秦王朝的過程中建立了巨大的功績；但在推翻秦朝統(tǒng)治以后，他目光短淺，策略錯誤，企圖恢復(fù)春秋戰(zhàn)國時代的封建貴族政治，加
5、之燒殺破壞，最終喪失民心，兵敗身亡。1古人對“死”的諱稱 (1)天子、太后、公卿王侯之死稱：薨、崩、百歲、千秋、晏駕、山陵崩等。 (2)父母之死稱：見背、孤露、棄養(yǎng)等。 (3)佛、道徒之死稱：涅槃、圓寂、坐化、羽化、仙游、仙逝等。“仙逝”現(xiàn)也用于稱被人尊敬的人物的死。 (4)一般人的死稱：亡故、長眠、長逝、過世、謝世、壽終、殞命、捐生、就木、溘逝、老、故、逝、終等。2五刑族誅五刑是五種刑罰的統(tǒng)稱，可分為奴隸制五刑和封建制五刑。奴隸制五刑指：(1)墨刑，又叫“黥刑”，就是在罪犯的額頭、面頰、手臂諸處刺字，然后再涂上墨，作為懲處的標(biāo)志，如劉邦的部下英布因受過黥刑，所以又叫他黥布。后來發(fā)展為“刺配”
6、。(2)劓刑，割去鼻子的刑罰。(3)刖刑，又叫“剕刑”，就是砍掉罪犯的雙腳或腳趾。(4)宮刑，就是閹割男子生殖器、破壞女子生殖機能。(5)大辟：就是死刑，它是最重的刑罰，所以又叫“極刑”。族誅：古代因一人犯罪而誅滅其親族的刑罰制度。古書上常稱作“族”，就是“滅族”的意思。滅族最多是九族(從高祖到玄孫的直系親屬及旁系血緣親屬的從兄弟)，但明朝的方孝孺被永樂帝誅滅了十族，第十族是他的學(xué)生，總共殺了870多人。這種情況叫“連坐”，也叫“株連”，是封建統(tǒng)治者為加強其統(tǒng)治而施行的殘酷刑罰。秦二世的殘暴腐朽，給人民造成了無窮無盡的災(zāi)難。大澤鄉(xiāng)陳勝揭竿而起，各地紛紛響應(yīng)，我國歷史上第一次大規(guī)模農(nóng)民起義的烈火
7、迅猛地燃遍全國。項羽，就是在這場轟轟烈烈的農(nóng)民大起義中涌現(xiàn)出來的一位英雄。項羽本紀(jì)全面記載了項羽生平事業(yè)的興盛衰亡歷程。本文節(jié)選了項羽的家世與早年情況、巨鹿之戰(zhàn)、垓下之戰(zhàn)三部分。一、字音王翦(Jin)獄掾(yun)殺戮(l)惴恐(zhu)轅門(yun)虞姬(Y)數(shù)闋(qu)麾下(hu)自度(du)刈旗(y)披靡(m)瞋目(chn)叱之(ch)自刎(wn)釜甑(f)力能扛鼎(n)憚(dn)忼慨(kn)甬道(yn)騅(zhu)二、通假字每吳中有大繇役及喪繇，同“徭”乃持項王頭視魯視，同“示”，出示，展示乘埶起隴畝之中埶，同“勢”三、一詞多義(1)及(2)獨(3)被(4)遇(5)以四、詞類活用項梁怒
8、之形容詞作動詞，對生氣乃請?zhí)I獄掾曹咎書抵櫟陽獄掾司馬欣名詞作動詞，寫信毋妄言，族矣名詞作動詞，滅族梁以此奇籍形容詞的意動用法，認(rèn)為與眾不同皆沉船，破釜甑動詞的使動用法，使下沉；使破損楚兵冠諸侯名詞作動詞，居首位無不膝行而前名詞作狀語，用膝蓋項王軍壁垓下名詞作動詞，駐扎此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也動詞的使動用法，使滅亡縱江東父兄憐而王我名詞的使動用法，使稱王身七十余戰(zhàn)名詞作動詞，親身(參加)項王乃復(fù)引兵而東名詞作動詞，向東行進馬童面之名詞作動詞，背(向)奮其私智而不師古名詞作動詞，學(xué)習(xí)豪杰蜂起名詞作狀語，像蜂一樣五、古今異義欲以力征經(jīng)營天下古義：治理。今義：籌劃并管理(企業(yè)等)。江東雖小，地方千里，眾
9、數(shù)十萬人古義：兩個詞：地，地方；方，方圓，縱橫。今義：某一區(qū)域；空間的一部分；部位。吾知公長者古義：品德高尚的人。今義：年紀(jì)和輩分都高的人。陰以兵法部勒賓客及子弟古義：流寓在當(dāng)?shù)氐目兔?。今義：客人的總稱。左右皆泣，莫能仰視古義：身邊的下屬。今義：方位名詞，表概數(shù)或左和右兩個方向；動詞，支配，操縱。力能扛鼎，才氣過人古義：才能和勇氣。今義：才能。六、指出下列句子的文言句式梁父即楚將項燕，為秦將王翦所戮者也判斷句、被動句此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也判斷句乘埶起隴畝之中省略句諸侯軍救巨鹿下者十余壁定語后置句麾下壯士騎從者八百余人定語后置句乃謂其騎曰：“何如？”賓語前置句尚不覺寤而不自責(zé)賓語前置句縱彼不言，
10、籍獨不愧于心乎狀語后置句七、成語積累1拔山扛鼎：形容力量超人或氣勢雄偉。2才氣過人：才能與氣魄超過一般人。3破釜沉舟：表示下定必死決心，有進無退干到底。4棄書捐劍：比喻立大志者不屑細事。5取而代之：排除別人或別的事物而占有其位置。6四面楚歌：比喻處于四面受敵、孤立無援的困境。7政由己出：政令由一己發(fā)出，指把持大權(quán)，獨斷專行。8作壁上觀：原指雙方交戰(zhàn)，自己站在壁壘上旁觀，后多比喻在局外旁觀，不表示意見或態(tài)度。 學(xué)生用書P52)1第一段交代了項羽的家世，有何寓意？明確2第二段寫了幾件事？各表現(xiàn)了項羽怎樣的性格特點？與他一生功業(yè)的成敗有何聯(lián)系？答：明確兩件。一是少時學(xué)情。不想學(xué)書、學(xué)劍，想學(xué)萬人敵的
11、兵法，說明他的豪邁不群的性格特點；而“不肯竟學(xué)”，又暴露出性情粗疏的性格特點。二是觀始皇游。不俗的言論昭示日后的不凡。豪邁不群與少年言志體現(xiàn)了項羽除暴安良、建立豐功偉績、成就英雄霸業(yè)的宏愿；但粗疏的性格，為他剛愎自用、感情用事、優(yōu)柔寡斷、拒納良言、錯失良機、大失人心埋下了落敗的種子。3比較“巨鹿之戰(zhàn)”和“東城之戰(zhàn)”的寫法及其對刻畫項羽形象所起的作用。戰(zhàn)爭寫法內(nèi)容作用巨鹿之戰(zhàn)正面描寫和側(cè)面描寫結(jié)合，側(cè)面為主正面描寫概述戰(zhàn)斗過程，側(cè)面寫諸侯的觀望、恐懼、畏服渲染項羽將帥神威，反襯其叱咤風(fēng)云、指揮若定、威風(fēng)八面的形象東城之戰(zhàn)正面描寫為主生動地描寫了項羽披甲執(zhí)戟，瞋目而叱，大呼馳下，潰圍、斬將等一系列
12、生動場面一方面讓我們看到項羽慷慨豪爽的風(fēng)度，另一方面又讓人覺得項羽此時認(rèn)輸不服氣，徒有匹夫之勇而胸?zé)o良謀的特點，塑造項羽英雄失路的悲劇形象4.寫霸王別姬是否是為了展示項羽兒女情長的一面？該場景描寫有何用意？答：明確寫霸王別姬并不是為了表現(xiàn)項羽的兒女情長、英雄氣短，而是用虞姬的柔美反襯項羽的雄武豪壯，突出表現(xiàn)項羽英雄失意的悲慨之情。 該場景生動的描寫與下文的激烈戰(zhàn)斗場面構(gòu)成對比，使得故事情節(jié)波瀾起伏，扣人心弦。5試分析司馬遷對項羽的態(tài)度。答：明確司馬遷以極其飽滿的情緒寫項羽本紀(jì)，項羽的勇猛直前摧毀暴力統(tǒng)治的英雄形象給讀者極深的印象。作者雖批評項羽“自矜功伐，奮其私智而不師古”“欲以力征經(jīng)營天下”
13、，指出了他必然失敗的原因，但仍把他看成秦漢之際的中心人物，寄予深刻的同情，說他：“乘埶起隴畝之中，三年，遂將五諸侯滅秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，號為霸王，位雖不終，近古以來未嘗有也?！彼抉R遷這樣熱烈地歌頌人民對暴力統(tǒng)治的反抗，以及把陳涉和項羽分別安排在“世家”和“本紀(jì)”的做法，都充分顯露了他卓越的思想見解和救世濟民的熱情，這是以后的封建正統(tǒng)史家所不可能達到的思想高度。 學(xué)生用書P54)【課內(nèi)挖掘】至今思項羽，不肯過江東項羽兵敗垓下，率領(lǐng)殘軍一直退到烏江邊，劉邦軍隊洶涌而至，逃無可逃，唯有一葉輕舟可渡烏江，可項羽不肯過江，覺得無顏見江東父老。羞愧難當(dāng)之下，自刎而亡。李清照寫道：生當(dāng)作人杰，
14、死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。詞人對項羽的氣節(jié)給予了高度的評價。項羽的這種氣節(jié)激勵著一代又一代的英雄。激活這則材料可以運用到與“氣節(jié)”“選擇”“價值”“做人”等內(nèi)容相關(guān)的作文中?！具\用范例】項羽橫劍一揮，生命之勁松瞬時枯槁成蕭瑟秋風(fēng)中的悲壯。我看到，那偉岸英姿劃掠過滴血殘陽，烏江悲鳴，蒼穹黯然，楚民哭之如父。余秋雨說過，沒有悲劇就沒有悲壯，沒有悲壯就沒有崇高。霸王別姬的千古悲劇，緣于一個男兒對自我認(rèn)識的太過偏激。當(dāng)連營掛出了漢家的旗，當(dāng)垓下響起劉邦的馬蹄聲，我們的英雄唯有以凋零生命之花來捍衛(wèi)人活于世的至高尊嚴(yán)。我好恨，恨我沒有早生千年，不能飛臨烏江岸，用我孱弱的手，誓死拽下霸王欲將血刃的
15、劍，輕輕地告訴他“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東弟子多才俊，卷土重來未可知”。困境中的自我否定，桎梏了英雄雄霸天下的太陽夢；四面楚歌的凄涼，熄滅了男兒曾燃亮過天地的極光。漢子精神李國文有一次，畫家韓美林告訴我，他正要做一件大作品，計劃為項羽塑一尊頂天立地的雕像。我為他這壯舉的構(gòu)思，不由得擊節(jié)贊賞。他說地點定在這位英雄愧對故里無顏見江東父老的自刎處。就在這處江邊，項羽“令騎皆下馬步行，持短兵接戰(zhàn)”?！蔼毤鶜h軍數(shù)百人。項王身亦被十余創(chuàng)”。忽然，項王見重重包圍著的漢軍中，有一張熟悉的面孔，便指而問：“若非吾故人乎？”漢騎司馬呂馬童一驚，馬上也認(rèn)出了對方，趕緊告訴身邊的另一漢軍將領(lǐng)王翳：“此
16、項王也！”項羽對這兩個人說：“吾聞漢購我頭千金，邑萬戶，吾為若德。”于是，自刎而死。成則為王，敗則為寇，這是歷史的必然，因為勝利者總是有理。所以，歷朝歷代的失敗者，總是會被勝利者縛在恥辱柱上。但韓美林說：我就是要為失敗的英雄立像！中國最有名的女詩人李清照，就為這位失敗者寫過一首流傳千古的強者之歌，題曰絕句，只二十個字，給這位“力拔山兮氣蓋世”的好漢，作出了最高的褒譽：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東?！?中國最有名的史學(xué)家司馬遷，是最早為項羽唱贊歌者。他不以成敗論英雄，將項羽的傳記，放在前為秦始皇，后為漢高祖的帝王本紀(jì)里，在那個動輒得咎的封建社會里，這種有膽有識的勇氣，也體現(xiàn)出
17、中國知識分子的時代良知。要知道他在寫作史記時，已經(jīng)是身陷縲紲的罪人，看來項羽的挺直腰桿的漢子精神，也是使他能夠秉筆直書的力量。李清照也是一位失敗者，愛情，婚姻，家庭，事業(yè)，無不使這位具有高超才華的女子抱憾終生；司馬遷也是一位失敗者，受誣，冤獄，蠶室，幽閉，連做人的資格都喪失殆盡，唯有埋首在竹簡中著書立說，苦度殘年。所以，由這兩位文學(xué)大師來寫項羽這位歷史上的大失敗者，是再合適不過了。美林對西楚霸王投注進去這么大的感情，也許和他本人也是一個經(jīng)常失敗的漢子有關(guān)。幾十年來，他飽嘗或被席卷，或被高壓，或被責(zé)難，或被修理的種種滋味，所以，他刀砍斧鑿下雕刻出來的項王形象，不光是情態(tài)上的惟妙惟肖，更多的是精神
18、上的貼合，心靈上的呼應(yīng)。試想一下，這位頭戴盔甲，身披戰(zhàn)袍，橫刀馬上，面江而立的西楚霸王，有數(shù)百米高，幾乎等于一座山，兀立于滔滔長江之濱，那英雄末路的悲壯感，那虎死不倒架、雖敗而不失尊嚴(yán)的英武感，這該是怎樣一種磅礴的氣勢??！我覺得，漢子精神，在當(dāng)今中國，尤須張揚。也許，近年來，讀多了“楊柳岸曉風(fēng)殘月”的柔媚，而較少讀到“大江東去浪淘盡”的剛健，所以，每當(dāng)看到美林的雕塑繪畫等大作品，馬上就會涌上來此人真不愧為一條“漢子”的感喟，而且，他作品中所充滿的那種“漢子精神”，也使我受到啟發(fā)，得到鼓舞，因之激動不已。翻開中國史，凡盛世，總是政治上產(chǎn)生大作為的時代，也是文化上產(chǎn)生大作品的時代。樂山大佛，始建于
19、盛唐的開元元年，而洛陽龍門石刻，也是到了盛唐，達到巔峰狀態(tài)。因此，我在想，當(dāng)我們跨入21世紀(jì)，國家一天天富強起來，這尊西楚霸王的巨大雕像，在長江之濱矗立起來，這對走過百年恥辱之路的中國人來說，是很有一點象征意味的。 (時間：45分鐘分值：55分)一、積累運用(25分)1下列句子中，含通假字的一項是()(3分)A又不肯竟學(xué)B乃持項王頭視魯C令諸君知天亡我D所當(dāng)者破，所擊者服解析：選B。“視”同“示”。2下列句子中加點詞的解釋不正確的一項是()(3分)A騎能屬者百余人耳屬：屬于B田父紿曰 紿：欺騙C項羽乃悉引兵渡河 引：率領(lǐng)D項王身亦被十余創(chuàng) 被：遭受解析：選A。屬：音zh，跟隨。3下列句子中，加
20、點詞的活用類型與其他三項不同的一項是()(3分)A毋妄言，族矣B項王軍壁垓下C項王乃復(fù)引兵而東D豪杰蜂起解析：選D。D項為名詞作狀語，其他三項均為名詞作動詞。4下列各句句式類型和例句相同的一項是()(3分)例：麾下壯士騎從者八百余人A項籍者，下相人也B諸侯軍救巨鹿下者十余壁C尚不覺寤而不自責(zé)D籍獨不愧于心乎解析：選B。B項和例句均為定語后置句。A.判斷句；C.賓語前置句；D.狀語后置句。5下列對文章內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是()(3分)A項羽的祖父是楚將項燕，他是被秦將王翦殺死的。B項羽學(xué)書學(xué)劍都不成，項梁之后教項羽兵法，項羽很高興，終于學(xué)完了兵法。C秦始皇游會稽時，項羽竟說“彼可取而代
21、也”，可看出他有大志與勇氣。D項羽的身材、力氣超過一般人，他在吳中青年人中很有威望。解析：選B。B項，文中項羽沒有學(xué)完兵法。6把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)每吳中有大繇役及喪，項梁常為主辦，陰以兵法部勒賓客及子弟，以是知其能。(4分)譯文：(2)諸侯軍救巨鹿下者十余壁，莫敢縱兵。(2分)譯文：(3)且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？(4分)譯文：答案：(1)每當(dāng)吳中郡有大規(guī)模的徭役或大的喪葬事宜時，項梁經(jīng)常做主辦人，并暗中用兵法部署組織賓客和青年，借此來了解他們的才能。(2)在巨鹿城下援救趙國的諸侯軍隊有十多路，沒有人敢出兵。(3)并且我
22、和江東八千名子弟渡江向西，如今沒有一人能夠歸來，縱然江東父兄憐愛我而擁我為王，我又有什么臉面去見他們？二、類文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成710題。章邯軍棘原，項羽軍漳南，相持未戰(zhàn)。秦軍數(shù)卻，二世使人讓章邯。章邯恐，使長史欣至咸陽請事。留司馬門三日趙高不見有不信之心長史欣恐還走其軍趙高使人追之不及。欣至軍，報曰：“趙高用事于中，下無可為者。今戰(zhàn)能勝，高必疾妒吾功；戰(zhàn)不能勝，不免于死。愿將軍孰計之。”趙將陳馀亦遺章邯書曰：“白起為秦將，攻城略地，不可勝計，而竟賜死。蒙恬為秦將，開榆中地數(shù)千里，竟斬陽周。何者？功多，秦不能封，因以法誅之。今將軍為秦將三歲矣，所亡失以十萬數(shù)，而諸侯并起滋益多
23、。彼趙高素諛日久，今事急，亦恐二世誅之，故欲以法誅將軍以塞責(zé)。將軍何不還兵與諸侯為從，南面稱孤，約共攻秦？此孰與身伏斧锧，妻子為戮，袍澤為屠乎？”章邯狐疑，陰使候始成使項羽，欲約。約未成，項羽使蒲將軍日夜引兵度三戶，軍漳南，與秦戰(zhàn)，再破之。項羽悉引兵擊秦軍汙水上，大破之。章邯使人見項羽，再約。項羽召軍吏謀曰：“糧少，欲聽其約。”軍吏皆曰：“善。”項羽乃與期洹水南殷墟上。已盟，章邯見項羽而流涕，為言趙高。項羽乃立章邯為雍王，置楚軍中，使長使欣為上將軍，將秦軍為前行。到新安。諸侯吏卒異時徭使屯戍秦中，秦中吏卒遇之多無狀，今秦軍降，諸侯吏卒多奴虜使之。秦吏卒多竊言曰：“章將軍詐吾屬降，能入關(guān)破秦，大
24、善；即不能，秦必盡誅吾父母妻子?！敝T將微聞其議，以告項羽。項羽乃召黥布、蒲將軍計曰：“秦吏卒尚眾，其心不服，至關(guān)中不聽，事必危，不如擊殺之。”于是，楚軍夜擊坑秦卒二十余萬人新安城南。7下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()(3分)A留司馬門/三日/趙高不見/有不信之心/長史欣恐還/走其軍/趙高使人/追之不及B留司馬門三日/趙高不見/有不信之心/長史欣恐/還走其軍/趙高使人追之/不及C留司馬門三日/趙高不見有/不信之心長/史欣恐/還走其軍/趙高使人追之/不及D留司馬門/三日/趙高不見/有不信之心/長史欣恐還/走其軍/趙高使人追之/不及 解析：選B。根據(jù)文意斷句即可。8下列對文中加點詞語相
25、關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()(3分)A南面：古代天子、諸侯都南面聽政，所以用南面表示稱王。稱孤：古代帝王自稱“寡人”或“孤”。B袍澤：“袍”和“澤”都是古代衣服的名稱。后“袍澤”引申為將士、戰(zhàn)友的代名詞。 C上將軍：中國古代武將的官名。出自前633年，晉文公設(shè)置“中軍”“上軍”和“下軍”三軍。 D徭使：被派徭役去駐守邊疆。屯戍：作為軍人，戍守邊境的同時，按例應(yīng)為百姓耕作，也稱“屯田”。 解析：選D?！盀榘傩崭?，也稱屯田”錯。9下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是()(3分)A趙國大將陳馀用白起、蒙恬功高卻被殺害的前車之鑒和趙高可能謀害章邯的現(xiàn)實情況來勸降章邯，加重了章邯的猶豫和疑
26、懼。 B趙高心懷鬼胎，擔(dān)心秦國兵敗，自己會被二世追責(zé)，恰章邯早有反意，所以準(zhǔn)備用章邯來做替罪羊，解脫自己的困境。 C章邯因國內(nèi)奸臣當(dāng)?shù)?，二世昏聵，且懾于楚軍強大的軍力，屢敗之后，恰好項羽也主動派人勸降，因而最終率軍歸降楚軍。 D跟隨章邯投降項羽的秦兵多被諸侯聯(lián)軍慢待羞辱，心中不服，所以密謀舉事，被項羽的將領(lǐng)發(fā)覺，項羽擔(dān)心兵變，坑殺了這些降卒。 解析：選A。B.“章邯早有反意”原文無據(jù)。C.“項羽也主動派人勸降”錯，是章邯主動聯(lián)系項羽。D.“密謀舉事”錯。10把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)蒙恬為秦將，開榆中地數(shù)千里，竟斬陽周。何者？(5分)譯文：(2)楚軍夜擊坑秦卒二十余萬人
27、新安城南。(5分)譯文：答案：(1)蒙恬是秦國的大將，在榆中開辟了幾千里的土地，最終也在陽周被殺害。這是為什么呢？(2)楚軍在夜晚于新安城南把秦軍二十多萬人擊殺坑埋。參考譯文：章邯的軍隊駐扎在棘原，項羽的軍隊駐扎在漳河南，兩軍對陣，相持未戰(zhàn)。秦軍屢屢退卻，秦二世派人來責(zé)問章邯。章邯害怕了，派長史司馬欣回朝廷去請示公事。(司馬欣到了咸陽)被滯留在宮外的司馬門三天，趙高不接見他，有不信任的意思。長史司馬欣非常害怕，逃回棘原軍中，趙高派人追趕，沒有追上。司馬欣回到軍中，向章邯報告說：“趙高在朝廷中獨攬大權(quán)，下面的人不可能有什么作為。如今如果仗能打勝，趙高必定嫉妒我們的戰(zhàn)功；打不勝，我們更免不了一死。
28、希望您認(rèn)真考慮這情況?！壁w國的大將陳馀也給章邯寫信說：“白起身為秦國大將，打下的城池，奪取的土地，數(shù)也數(shù)不清，最后還是慘遭賜死。蒙恬是秦國的大將，在榆中開辟了幾千里的土地，最終也在陽周被殺害。這是為什么呢？就是因為他們戰(zhàn)功太多，秦朝廷不能予以相應(yīng)的封賞，所以就從法律上找借口殺了他們。如今將軍您做秦將已三年了，士卒傷亡損失要以十萬為單位計算，而各地諸侯一時并起，越來越多。那趙高一向阿諛奉承，時日已久，如今形勢危急，他也害怕秦二世殺他，所以想從法律上找借口，殺了將軍來推卸罪責(zé)。將軍您為什么不率兵掉轉(zhuǎn)回頭，與諸侯聯(lián)合，南面稱王，訂立和約一起攻秦？這跟身受刑誅，妻兒被殺，戰(zhàn)友兄弟們被殺相比，哪個結(jié)果更
29、好呢？” 章邯猶疑不決，秘密派候始成，到項羽那里去，想要訂立和約。和約沒有成功，項羽命令蒲將軍日夜不停地率兵渡過三戶津，在漳河之南駐扎下來，與秦軍交戰(zhàn)，再次擊敗秦軍。項羽率領(lǐng)全部軍兵在汙水攻擊秦軍，把秦軍打得大敗。章邯又派人來求見項羽，想訂和約。項羽召集軍官們商議說：“部隊糧草不多，我想答應(yīng)他們來訂約?！避姽賯兌颊f：“好?！表椨鹁秃驼潞阡∷习兜囊笮嫔舷嗉s會晤。訂完了盟約，章邯見了項羽，禁不住流下眼淚，向項羽述說了趙高的種種劣行。項羽于是封章邯為雍王，安置在軍中，任命長史司馬欣為上將軍，統(tǒng)率秦軍擔(dān)當(dāng)前鋒。 部隊到了新安。諸侯軍的官兵以前曾經(jīng)被征徭役，在秦中駐守，秦中官兵很多人對待他們不像樣子
30、，現(xiàn)在秦軍投降了，諸侯軍的官兵經(jīng)常像對待奴隸一樣地使喚他們。秦軍官兵很多人私下議論：“章將軍騙我們投降，如果能入關(guān)滅秦，倒是很好；如果不能，秦朝廷必定會把我們父母妻兒全部殺掉?！敝T侯軍將領(lǐng)們暗地訪知秦軍官兵的這些議論，把這些議論報告了項羽。項羽召集黥布、蒲將軍商議道：“秦軍官兵人數(shù)仍很多，他們內(nèi)心里還不服，如果到了關(guān)中不聽指揮，事情就危險了，不如把他們殺掉。”于是，楚軍在夜晚于新安城南把秦軍二十多萬人擊殺坑埋。三、語言表達(11分)11把下面這個長句改為五個彼此連貫的短句，可以增減個別詞語，但不能改變原意。(5分)項羽本紀(jì)是史記中記錄楚漢相爭時期波瀾壯闊的歷史風(fēng)云與描繪一幅幅驚心動魄的戰(zhàn)爭畫卷
31、以及塑造項羽這一叱咤風(fēng)云的悲劇英雄形象的對后世各種體裁的文學(xué)作品都產(chǎn)生過巨大的影響的最重要、最精彩的篇章之一。答：答案：(示例)項羽本紀(jì)是史記中最重要、最精彩的篇章之一，它具體記錄了楚漢相爭時期波瀾壯闊的歷史風(fēng)云，描繪了一幅幅驚心動魄的戰(zhàn)爭畫卷，塑造了項羽這一叱咤風(fēng)云的悲劇英雄形象，對后世各種體裁的文學(xué)作品都產(chǎn)生過巨大的影響。12從下列史記人物中任選一位，寫一段評論。要求抓住人物特點，能從正反兩方面對人物加以評說，表述上要有文采。(不超過150字) (6分)項羽劉邦荊軻答：解析：本題考查語言表達的綜合能力。對所給人物寫評論時，要緊緊扣住人物形象的特點，運用優(yōu)美的語言進行描繪、渲染，但要注意語言
32、簡明。答案：(示例1)項羽：他是一位懷揣壯志、果敢勇武的西楚霸王，也是一位率真自尊、兒女情長的偉丈夫。在普通百姓的眼中，他是力扛鼎、氣蓋世的英雄；在詞人的眼中，他是令人仰慕的“人杰”“鬼雄”；在史學(xué)家眼中，他又是迷信武力、缺乏寬容、政治幼稚，令人扼腕的悲情英雄。(示例2)劉邦：“大風(fēng)起兮云飛揚，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)”這是你登上大寶之座后躊躇滿志的高歌，是你征戰(zhàn)天下最終獲勝的驕傲聲音！你審時度勢，廣納人才，屈伸有度，足智多謀；你用不懈的努力，從泗水亭長，一步步走向帝王之位；你用超群的智慧，從西楚霸王手里奪得了天下?？墒?，你的奸詐之術(shù)、厚黑之道，也在你的袞服之上打上了深深的卑劣印記！(示例3)荊軻：易水高歌，穿越了千古的悲涼慷慨；素衣單車，卷揚起凝重的長河落日。千金雖重，重不過你慨然一諾，匕首光寒，也難比你炯炯雙眸。秦殿之上的奮力一搏，兌現(xiàn)了對燕太子的承諾；刺秦的凜然大義，昭示了你不畏強暴的勇氣?？烧l知，大勢所趨，獨木難支；一統(tǒng)天下的洪流，也斷非你一人可以阻遏。- 21 -
2019-2020學(xué)年高中語文 摹形傳神千載如生 第11課 項羽本紀(jì)學(xué)案（含解析）蘇教版選修《史記》選讀
