2020年高中語(yǔ)文優(yōu)秀閱讀材料 民國(guó)故事 陶行知細(xì)化素質(zhì)教育素材

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1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。 陶行知細(xì)化素質(zhì)教育 我對(duì)于“素質(zhì)教育”這個(gè)詞兒，一直不甚了解，及至看到一份1934年度的《淮安新安小學(xué)第六年計(jì)劃大綱》后，才若有所悟。 這所小學(xué)是按照陶行知生活教育思想來(lái)辦學(xué)的鄉(xiāng)村小學(xué)，是陶行知的弟子汪達(dá)之創(chuàng)辦的。陶行知生活教育思想的核心是：生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一。陶行知認(rèn)為，從前的教育是“讀死書(shū)，讀書(shū)死！”舍書(shū)本外無(wú)教育，所以造成許許多多‘書(shū)呆子’?，F(xiàn)在要從整個(gè)生活出發(fā)，過(guò)整個(gè)生活，受整個(gè)的教育”。 《大綱》分四部分：一、經(jīng)費(fèi)，二、生活，三、環(huán)境，四、口號(hào)。其中最吸引我的是第二

2、部分，亦即最有特色的“生活”部分。此部分下列五項(xiàng)“生活目標(biāo)”：1、康健的體魄；2、科學(xué)的頭腦；3、藝術(shù)的興趣；4、生產(chǎn)的技能；5、自由、平等、互助的精神。事實(shí)上，這五項(xiàng)目標(biāo)猶如一只木桶的五塊木板，構(gòu)成一個(gè)身心健全的人必需的五個(gè)方面。 為了保證這五項(xiàng)目標(biāo)的切實(shí)貫徹，大綱又詳細(xì)制定了“生活的方法”，下分“個(gè)人生活”和“團(tuán)體生活”。前者共29項(xiàng)，其中： 一、每天做內(nèi)體運(yùn)動(dòng)一次。 二、每天整潔一次。 三、每天寫(xiě)日記一篇。 四、每天吃開(kāi)水五大碗和豆?jié){一大碗。 五、每天大便一次，且有定時(shí)。 六、每天看本埠和外埠報(bào)各一份。 …… 但沒(méi)有提每天要做多少功課

3、。我看到第五條“每天大便一次”時(shí)忍不住笑出來(lái)，笑罷又有一種莫名的感動(dòng)。 說(shuō)完了每天要做的事，接下來(lái)是每年要做的事。 七、每年種痘一次。 八、每年洗澡約八十次到一百次。 九、每年和國(guó)內(nèi)外小朋友通信十二封。 …… 可以看出，制定者很注意身心的平衡，同時(shí)也為了便于操作把每條內(nèi)容都“數(shù)字化”了。 《大綱》在規(guī)定了每個(gè)學(xué)生“每天”、“每年”要做的事之后，進(jìn)一步擴(kuò)大到人對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)上。 十五、要認(rèn)識(shí)環(huán)境中最易見(jiàn)的動(dòng)植物各十種以上，并且要觀察各一種以上的生長(zhǎng)過(guò)程及對(duì)人類(lèi)的關(guān)系。 十六、要認(rèn)識(shí)每晚容易看見(jiàn)的恒星和行星十二顆以上，并能懂得風(fēng)云雨露等自然現(xiàn)象的

4、成因和人生的關(guān)系。 十七、能欣賞名歌名畫(huà)和自然風(fēng)景。 …… 我看到第十六條時(shí)忽然心生敬意。我到現(xiàn)在還不認(rèn)識(shí)一顆星星。有時(shí)到郊外，站在夜晚的星空下，抬頭仰望滿(mǎn)天星斗，總要靠別人的指點(diǎn)才能分辨哪是北斗星，哪是牽牛星或織女星。 此外還有五條頗具體的要求。 十九、會(huì)唱十二首新歌。 二十、會(huì)弄一種樂(lè)器。 二十三、會(huì)制科學(xué)玩具及動(dòng)植礦物標(biāo)本各十種以上。 二十四、會(huì)開(kāi)留聲機(jī)、電影機(jī)和無(wú)線(xiàn)電收音機(jī)。 二十五、會(huì)攝影和沖洗曬印照片。 …… 而最后三條既實(shí)在又頗有意味。 廿七、會(huì)運(yùn)用十種以上的普通藥品。 廿八、要認(rèn)識(shí)社會(huì)生活，并擇一種構(gòu)

5、成社會(huì)生活之基本的工人生活，如，種田者、瓦匠、木匠、鐵匠……的生活，詳細(xì)觀察，并加記載，為研究社會(huì)科學(xué)的基礎(chǔ)。 廿九、要學(xué)會(huì)游泳和撐船。 此外，在“團(tuán)體生活”部分，也有一些值得回味的內(nèi)容，如，“每日輪流做主席和記錄”、“每日輪流燒飯和抬水”、“每年長(zhǎng)途旅行一次”、“養(yǎng)雞五對(duì)狗兩只”、“捕滅蚊蟲(chóng)、并懂得蚊蟲(chóng)何以為人類(lèi)大敵”、“征集社會(huì)的批判”等。 一個(gè)七八歲的孩子，進(jìn)了這樣一所學(xué)校，經(jīng)過(guò)五六年的教育熏陶，會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？而以上這些內(nèi)容，無(wú)不緊緊扣住開(kāi)頭的五項(xiàng)“生活目標(biāo)”：康健的體魄、科學(xué)的頭腦、藝術(shù)的興趣、生產(chǎn)的技能和自由、平等、互助的精神。目的顯然是想通過(guò)具體切實(shí)而又生動(dòng)活潑的教育實(shí)踐，把學(xué)生培養(yǎng)成身心健全的人，對(duì)社會(huì)有用的人。 透過(guò)這份《大綱》，能看出制定者的良苦用心：試圖由此來(lái)建構(gòu)教育與生活、學(xué)校與社會(huì)、個(gè)人與世界以及人與自然等的關(guān)系。而這樣的教育，比之中國(guó)傳統(tǒng)的私塾教育無(wú)疑是大大地改進(jìn)了，也比今天倡導(dǎo)的“素質(zhì)教育”更明晰、更切實(shí)。