2020年高考語文 評價詩歌的思想內(nèi)容和觀點態(tài)度復(fù)習(xí)建議

《2020年高考語文 評價詩歌的思想內(nèi)容和觀點態(tài)度復(fù)習(xí)建議》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年高考語文 評價詩歌的思想內(nèi)容和觀點態(tài)度復(fù)習(xí)建議（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。 2020年高考語文 評價詩歌的思想內(nèi)容和觀點態(tài)度復(fù)習(xí)建議 一、評價詩歌的思想內(nèi)容和觀點態(tài)度。 1.山水田園詩 （1）對大自然的喜愛之情；對田園生活的向往、熱愛；對歸隱生活、閑適恬淡的田園生活的喜愛、向往。 如，王維《山居秋暝》：“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留?！? （2）對官場仕途的厭倦，對現(xiàn)實的不滿。 如，陶淵明《歸園田居》：“少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田?！? （3

2、）出世與入世矛盾心理。 如，《村居》(張舜民)水繞陂田竹繞籬，榆錢落盡槿花稀。夕陽牛背無人臥，帶得寒鴉兩兩歸。 （4）對生活、人生哲理的感悟,禪意的寄托。 如，《過香枳寺》（王維）不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。 2. 邊塞軍旅詩 （1）建功立業(yè)和以身許國的豪情壯志； 如，“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！? （2）保衛(wèi)邊陲的奉獻(xiàn)精神。 如，“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回?！? （3）戍邊將士鄉(xiāng)思和家中親人(妻子)的離恨。 如，“更吹羌笛關(guān)山月，無那金閨萬里愁。” （4）描摹塞上的奇異風(fēng)光，歌頌祖國邊塞

3、的大好河山 如，“大漠孤煙直，長河落日圓?！? （5）反映軍中苦樂不均的丑惡現(xiàn)象，表達(dá)對下層士兵的深切同情； 如，“戰(zhàn)士軍前半生死，美人帳下猶歌舞?！? （6）對不義戰(zhàn)爭的控訴，控訴戰(zhàn)爭的災(zāi)難。 如，“年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見蒲桃入漢家?！保?多少士兵犧牲了寶貴的生命，多少家庭因此妻離子散，換來的結(jié)果只是贏得了葡萄能種在中原！） （7）展現(xiàn)矛盾心情，如慷慨從戎與久戍思鄉(xiāng)、衛(wèi)國激情與艱苦生活、痛恨庸將與獻(xiàn)身精神等的矛盾。 如，“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！? 3.詠物言志詩 理解詠物言志詩的情感的方法分析詠物言志詩的思想感情，既要理解所寫之“物”的特征，又要知人論世，認(rèn)真分析詩人

4、流露的人生態(tài)度，寄寓的理想，隱含的生活哲理。 如，王安石的《北陂杏花》：“一陂春水繞花身，身影妖嬈各占春?？v被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵?！币弧⒍鋵懢盃钗?，描繪杏花臨水照影之嬌媚。三四句議論抒情，褒揚(yáng)北陂杏花品性之美。北陂杏花是詩人剛強(qiáng)耿介、孤芳自賞的自我人格的象征。一“縱”，一“絕”，呼應(yīng)緊密，激濁揚(yáng)清，擲地有聲地表明他的政治立場與人生操守。 4.詠史懷古詩 （1）抒發(fā)感慨，感傷興衰 如唐代韋莊的《金陵圖》：“江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。” 這首憑吊六朝古跡的詩首句寫金陵雨景，渲染氛圍；二句寫六朝往事如夢，臺城早已破?。蝗?、四句寫風(fēng)景依舊，人世

5、滄桑。觸景生情，借景寄慨，暗寓傷今。語言含蓄蘊(yùn)藉，情緒無限感傷。 （2）懷古詠史，別有寓意： 如王安石金陵懷古詞《桂枝香》： 登臨送目，正故國晚秋，天氣初肅。千里澄江似練，翠峰如簇。征帆去棹殘陽里，背西風(fēng)、酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鷺起，畫圖難足。 念往昔、繁華競逐，嘆門外樓頭，悲恨相緒。千古憑高對此，漫嗟榮辱。六朝舊事隨流水，但寒煙芳草凝綠。至今商女，時時猶唱，后庭遺曲。 上片以“登臨送目”四字領(lǐng)起，層層表現(xiàn)了“故國晚秋”中江山風(fēng)物的勝概。下片則以“念往昔、繁華競逐”一句轉(zhuǎn)入懷古，感嘆六朝皆因荒樂而相繼覆亡，末三句落到“至今”，便寓警世傷時之意，實際上是借歷史警誡當(dāng)朝統(tǒng)治者不要一味

6、貪圖享受而重蹈歷史之覆轍。 或是理性分析，獨抒機(jī)杼，表達(dá)自己對歷史事實的獨特觀點，啟迪世人。如唐代杜牧的《赤壁》： 折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。 這首詩作變換視角，譏諷周瑜成功的僥幸。詩的開頭二句，借物起興，慨嘆前朝人物事跡，后二句議論：赤壁大戰(zhàn)，周瑜火攻，倘無東風(fēng)，東吳早滅，二喬將被虜去，歷史就要改觀。詩的構(gòu)思極為精巧，議論新穎獨特，發(fā)人所未發(fā)，使人耳目一新。 （3）感慨身世，關(guān)照自我 如蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》，周瑜在“小喬初嫁”時就立下了令“強(qiáng)虜灰飛煙滅”之大功，可謂少年得志，風(fēng)流倜儻，而自己人到中年，卻功業(yè)無成，“早生華發(fā)”，與周瑜相

7、比，簡直不可同日而語。故地重游，聯(lián)想古人，關(guān)照自己，抒發(fā)青春易逝、壯志難酬的悲慨。正是有了這一層自我關(guān)照，才使這首詞具有了更為普遍的意義，引起了多少人的共同的心理感受，正是這樣，這首杰出的赤壁懷古詞才有了長久的生命。 5.羈旅思鄉(xiāng)詩 二、鑒賞詩歌的思想感情和情感態(tài)度題目方法指導(dǎo)。 1.讀題目。題目是詩歌的有機(jī)組成部分,有時我們可以從題目中得到寫作的時間、地點以及相關(guān)內(nèi)容。而這些有時又是理解詩歌內(nèi)容、思想感情必不可少的提示。 2.關(guān)注作者 （1）關(guān)注作者，可以從他的風(fēng)格特點上獲得提示，對鑒賞詩歌的語言和理解思想感情有一定的幫助。 如王維，以創(chuàng)作山水田園詩為主，語言清新自然，詩中有畫，

8、內(nèi)容上主要寫山水隱逸生活，特別是清靜優(yōu)美的景物，滲透著佛家思想，藝術(shù)成就更高。 （2）詩人的生平、思想和性格等等，無不深深打上當(dāng)時社會風(fēng)氣的烙??；具體了解寫作某一首詩時的生活狀況、思想情緒和創(chuàng)作意圖等對把握情感有重要的幫助。 如：李白、杜甫、李清照等詩人詞人的生平、人生經(jīng)歷，有利于幫助我們了解時代背景以及詩人的思想內(nèi)容。 3.看注釋。 注釋是鑒賞中最值得注意的內(nèi)容。注釋可以揭示背景，理解詩歌，了解典故內(nèi)容等等，這些都有助于把握情感。 4.抓關(guān)鍵句。 從五七言律詩的一般規(guī)律來看，藝術(shù)中心在中間兩聯(lián)，思想中心在首尾兩聯(lián)。（注重絕句的三四句，律詩的首尾聯(lián)。） 5.把握形象。 注意意象的特征和寓意，注意形象的外在特征、內(nèi)質(zhì)品性，以及環(huán)境特點等，有助于情感的把握，特別是寫景抒情詩和詠物詩。另外柳、月、長亭、水、白云等常見意象的含義暗示了情感的流露。 6.抓詩眼。 詩眼是詩中最精煉傳神能巧妙表達(dá)主旨的詞語。即能直接表達(dá)情感。