《七年級生物下冊 第四單元 第十一章《人體內(nèi)的廢物排入環(huán)境》的授課體會素材 (新版)蘇教版(通用)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《七年級生物下冊 第四單元 第十一章《人體內(nèi)的廢物排入環(huán)境》的授課體會素材 (新版)蘇教版(通用)(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、人體內(nèi)的廢物排入環(huán)境的授課體會1、團結(jié)和諧的集體是智慧的源泉。王守賓老師說,要上好公開課,首先不能看表面,熱熱鬧鬧的課不是好課,應讓學生成為課堂的主體。課堂教學是師生共同擁有的生活世界,是師生之間進行交往、對話、溝通和探究學問的互動舞臺,師生都是課堂教學的參與者;腎單位的結(jié)構(gòu)是本節(jié)的關(guān)鍵,學生只有掌握了腎單位的結(jié)構(gòu),才能較好地掌握尿的形成過程,所以,我們把這一內(nèi)容利用CAI,通過動畫逐步展示腎單位的組成,教師引導學生探究,使學生在探究中抓住要點。為使CAI做的最好,高軍老師為搜集課件素材,從internet上查閱了大量的資料;于子貞老師認為,復習應使學生在能力方面有所提高,應對“腎單位中液體及
2、周圍血管中血液的變化”進行訓練??梢?,一節(jié)好的公開課,是全體成員智慧的結(jié)晶,它凝聚著同仁們的心血。2、CAI的利用,擴大了課堂容量,降低了教學的難度,增進了學生對知識的理解和掌握。讓學生先按老師給出的閱讀提綱看書、實驗(觀察腎臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)),使學生對腎臟的結(jié)構(gòu)有個感性認識,熟悉各結(jié)構(gòu)的名稱。然后用自制的CAI課件,將腎臟的結(jié)構(gòu)按從宏觀到微觀來展示。用CAI的好處在于它很形象直觀,能將圖象的某處取下一塊放大的過程顯示出來,讓學生很明了地看到各結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。弄清楚了腎臟的結(jié)構(gòu),可為后面學習尿的形成打下結(jié)構(gòu)方面的知識基礎(chǔ)。尿的形成這部分知識既是本章的另一個重點,同時又是本章的難點。尿的形成是一個復
3、雜的生理過程,比較抽象,學生很難理解。首先要讓學生明白尿是通過過濾血液形成的,代謝廢物是由血漿運送來的。播放一個CAI動畫(腎單位處血液循環(huán)),要求學生觀察到腎單位處血液循環(huán)的途徑和腎單位處血液循環(huán)的特點。然后要讓學生明白尿是怎樣形成的。用CAI播放尿的形成模擬動畫,這樣,學生通過觀察和形象思維對尿的形成這一生理過程能有清晰的認識。3、對學生進行了辨證法的教育。本章教材有一定的深度和難度,教學上要注意直觀性,充分調(diào)動學生的形象思維。教學中要突出學習生物學一種方法:分析一個器官的結(jié)構(gòu)時,總是從宏觀到微觀來進行的;強化一個生物學的基本觀點:生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應。4、自主學習,學會合作與交流。在
4、課堂中,注意學生的自主學習的培養(yǎng),如:根據(jù)教師提出的學習提綱,復習有關(guān)腎的結(jié)構(gòu),學生根據(jù)問題閱讀、討論,熟記知識:腎臟從外向內(nèi)依次是皮質(zhì)、髓質(zhì)、腎盂。顏色由深至淺,說明血管的分布是不同的。皮質(zhì)含有較多的毛細血管、髓質(zhì)的毛細血管較少。教會學生學習的一種方法提綱復習法。注重交流,培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力,如:你是學得最快最好的嗎?1、腎單位包括哪兩部分?2、腎小體包括哪兩部分?分布在?3、腎小球是個血管球,出入腎小球的血管是什么?4、腎小囊是怎么形成的?5、腎小管分布在哪里?學生根據(jù)問題,合作探究,歸納總結(jié)要點:腎單位包括腎小體(腎小球、腎小囊)和腎小管三部分,腎小體位于皮質(zhì),腎小管在皮質(zhì)、髓質(zhì)均有分布。腎小球是入球小動脈分支形成的;腎小管的盲端膨大、凹陷形成腎小囊。5、注重情感的教育:通過我市污水處理的情況,引導學生關(guān)注社會,注意身邊的變化。通過了解腎臟的功能,引導學生關(guān)注身體健康,關(guān)注生命。總之,在2020年達標活動基礎(chǔ)上,通過本節(jié)課的說課、評課、授課、再評課、再授課活動,我對課改有了更深刻的認識,要相信學生,做到“學生會的不講,學生自己能學會的不講,講了學生也不會的不講”。讓學生從“學會生物”走向“會學生物”。